中职会计教育的改革与创新探究

代苗

摘要：中职教育在我国职业教育中有着重要的地位，对我国社会所需人才的培养，起到了重要的作用。在中职教育中，会计教育是其一个重要的构成，随着社会的发展与时代的进步，对会计管理提出了更高的要求，因此，这就对中职会计教育提出了更多新的要求。要想中职会计教育更好地适应时代的发展，适应社会的需求，那么就必须要加强对中职会计教育的改革与创新。基于此，本文就这一问题进行了进一步的分析论述，以期中职会计教育培养出的人才可以更好地适应社会的发展需求。

关键词：中职；会计教育；改革创新

一、引言

近年来，随着各高校的扩招，使得中职教育在招生和就业方面都受到较大的考验，而会计专业做为中职教育中的一个主要专业，要想在多方面的竞争中脱颖而出，就必须要对中职会计教育进行及时的改革与创新，从而使得中职会计教育培养出来的人才更加符合社会的发展需求。下面本文从目前中职会计教育中存在的问题分析入手，就如何促进中职会计教育的改革与创新进行了进一步的探究。

二、中职会计教育中存在的问题分析

1.学生的自身存在一定不足，动手能力较差，实践教学不到位

就目前我国中职会计教育来看，从中职院校学生自身条件来说，中职院校的学生大多是由于文化课不太理想，从而进入到中职院校来学习，因此，学生的整体素质并不太高，学生的学习能力与动手能力都存在一定的不足。就中职校内教学来看，会计教育专业的课程，大部分的实训课，学生都是在做习题，没有起到实训课的真正作用，从而使得学生的实际的操作水平还存在很大的距离。而在中职院校教育中，在毕业前夕会集中进行实训课的训练，但是这时候学生们往往着急找工作，实训课的出勤率并不高，从而使得会计实训课形同虚设。而对于校外实训来说，大多数的中职院校并没有自己的实训基地，而会计岗位又需要大量的实际操作，这就使得学生对于会计工作的认识不强，实训实习基地也起不到因有的作用。

2.中职院校会计教育课程的考核体系不健全

在中职院校中，会计教育的课程考试仍然采用以期末考试卷面成绩为主的考核方式，这种考核方式使得学生存在较大的投机心态，即使平时上课不认真，在考试前也可以集中复习，然后通过考试。对于平时成绩、平时表现没有制订出一个系统的、统一的评定标准，在考核过程中平时成绩往往存在很大的随意性，只是一种形式。考核体系的不健全，使得中職院校会计教育存在的一些不必要的弊端。

3.教学模式与教学方法有待于改革与创新

近年来，随着社会的不断发展，对会计有了一些新的要求，但是在中职会计教育中，其教学模式与教学方法还不能进行及时的更新，在实际教学中教师依然侧重于会计事项处理的说明，而忽略了对事项的分析，对会计分录、会计报表等专业知识的讲解比较生硬，不能很好地联系实际，从而使得学生在学习之后不能将理论与实际进行有效地结合，教学模式与教学方法有待于改革。

三、中职会计教育的改革与创新措施

1.更新教育理念，促进培养目标的调整

中职教育的目标是培养更加符合社会需要的人才，因此，要对中职会计教育进行改革与创新，那么就要加强对教育理念的更新，更好地地调整培养目标。对于现代社会，更需要的是动手能力强、专业知识精的人才，在中职院校会计教育中，我们要正视中职学生自身存在的一些不足，努力地对这些不足进行弥补，加强对专业知识的全方面、系统的强化与学习，在会计教育中，除了要教会学生专业的会计相关知识，同时也要注重对学生相关知识的培训。例如，与会计相关的法律知识、人文科学知识等等，从而将学生培养成综合素质较高的会计人员。同时，还要注重对学生动手能力的培养，会计本身就是一个实践性、操作性都比较强的学科，为了让学生更好地适应时代的发展，在会计教育中，要加强对实训课的重视与开展。在会计专业课程教育中，要切实将实训内容融汇到日常教学工作中去，让学生在平常的学习中就可以大量地接触到实训内容。其次，在毕业前夕举行的会计实训课，必须要每一位学生都积极地参与进来，强化会计教育的实训课，有效地提高学生的实际操作与动手能力。另外，中职院校也要加强对校企合作的开展，有效地拓展校外实训，每学期都要有定点的学生实习单位，从而使得学生对会计专业有一个更加全面的认识，使得学生的动手操作能力得到有效提升。

2.加强对教育手段的创新

创新中职会计教育，就要加强对教育手段的创新，在教育过程中，充分地调动学生的积极性，在教育教学中要将学生放在首位，教师的教固然重要，但是，学生的学更为重要。在会计教育中，要加强对学生学习积极性与主动性的调动、引导，对教学方法进行改革与更新。在教育过程中，要注重对学生体验的重视，除了要教会学生一些专业的会计知识，也注重对会计事项的分析与讲解，通过对具体教学案例的分析，让学生学到应有的会计知识。在教学中，要将知识与实际进行有效地结合，从而使得会计报表、会计分录等枯燥的专业知识更加形象化、具体化，注重对学生自主构建知识能力的培养。另外，在教育教学中，要注重对多媒体技术的运用，通过会计教学软件、录像、互联网等进行辅助教学，从而增加会计教育的可视性，增加学生的信息量，使得会计教育会繁为简，提高教学效果。

3.不断地完善会计教育课程考核体系

有效的考核可以促进学生学习效果的有效提升，因此，促进中职会计教育的改革与创新，就要加强对会计教育课程考核体系的完善与健全。课程考核要由多方面来构成，除了包括传统的期末卷面考试，也要将学生的日常表现与平时成绩记录在内。对于学生的日常表现与平时成绩，要制订一个统一、合理的评价标准，使得考核更加公正合理。另外，也可以将会计教育的课程考核分成学分制，期末的卷面考试占一定比例的学分，而学生的平时成绩、社会实践、动手、参加实训次数也分别占有一定比例的学分，最终的考核结果由这些学分共同构成，只有学分达到考核要求，才算学生合格。通过对会计教育课程多方面的考核，可以促进学生对学习积极性的提高，同时也可以让学生更加积极地参与到实训中来，使得会计教育的目标更好地实现。

4.加强学生会计职业道德的培养

会计是一个严谨性强、责任重大的职位，社会也更加需要具有良好的职业道德的专业型人才。因此，在中职会计教育中，还要注重对学生良好的职业道德与职业操守的培养。在会计工作中，所有数据必须要真实、准确，会计人员不能受到逐利思想的影响。中职会计教育中，要加强职业道德教育，培养学生敬岗爱业、依法办事、客观公正的职业道德。

参考文献：

[1]陈红梅.基于知识经济社会下中职会计教育能力培养探究[J].纳税.2018（14）：62.

[2]孙丽莉.基于能力培养的中职会计教育探索[J].新经济.2016（33）：121.

[3]李艳伟.中职会计教育中的学生能力培养的问题研究[J].财经界（学术版）.2016（06）：181.

[4]孟庆富.关于中职院校会计教育的思考[J].中小企业管理与科技（上旬刊）.2012（05）：258-259.