“E时代”背景下网络写作对学生课堂写作的影响研究

张伟

【摘要】随着网络时代的来临，网络写作凭着语言的新颖和简易的特点，逐渐成为普遍流行的写作方式。加上中小学生对个性的追求，网络写作受欢迎度显著增加，各种网络写作层出不穷。网络写作以其开放性、匿名性及非功利性特点吸引着青少年，而无论学生是否参与网络写作，其对学生写作水平及能力将产生一定影响。

【关键词】网络写作 课堂写作 影响

“E时代”背景下，网络写作的形式更丰富，内容更缤纷多样，学生除了可以在书籍、报纸、杂志等获取信息外，互联网以其海量的信息资源，影响着学生行为、话语及写作。学生是最容易接受新事物的群体，受到互联网的影响较大，网络写作的方式、内容、素材等影响着学生的语文写作。学校语文课堂写作，特别是命题与半命题性作文，让学生头疼不己，难以适从。

一、课堂写作现状

一些作文写得马马虎虎的学生，在网络写作中却体现不凡的写作功底。不少学生都有自己的主页、日志或博客等，其语句、语词清晰、表达准确、文章思想深刻、立意鲜明，明显优于日常作文写作。其原因主要在于课堂写作中，其作文以应试为目，具有一定的衡量标准，而有较高素质的作文，是学生真情实感流露的文章。由于通用作文标准已经将学生的思想圈囿于某个范围，应试教育限制了学生写作能力的发挥，学生难以写自己所想，导致学生虽然喜欢写作，但害怕写作文。在实际的语文教学中，存在重视课文教学，轻作文指导的现象；而在网络写作中，没有高中条条框框的限制，学生可以自由发挥，进行创造性写作。

二、网络写作对课堂写作的影响分析

（一）网络写作中的词汇影响

随着信息的传播，网络中使用频率高词汇被大家口耳相传，“山寨”“不差钱”“打酱油”“杯具”“偶”等一系列网络流行词在网络写作中运用较多，这些词语简单、通俗，含义丰富，在写作中适当应用可以使作文增色。但网络词语中也有不可忽视的负作用，除了积极、简洁的语词外，还有不少粗俗的词汇，影响学生品德的发展。网络词汇对于课堂写作既有积极作用，也有消极影响，需要语文教育者把好关，在写作教学过程中，教育学生，对于网络热词要“取其精华，去其糟粕”，利用网络写作提高自身寫作水平。

（二）网络写作中的思维方式影响

在纸笔写作中，受到空间的影响，学生写作需要按照直线的、单向的方式写作。但网络写作可以按照非线性思维进行写作，学生可以任意调整顺序，还可以利用复制、粘贴提高写作效率。网络写作中的新思维方式是一种写作创新，打破传统写作的思维方式，有极大的思考价值。

（三）网络写作中的写作形式影响

网络写作比较自由，可以与大家分享自己的作品。发表自由可以极大的鼓励写作，促进言论的自由，有利于网络写作的繁荣。自由发表作品、内容自由是一种情感交流，更成为一种情感宣泄。在课堂写作中，教师需要在自由方面多下功夫。对于学生的作文，只有教师批阅后的几句评语，没有有效的探讨与沟通，学生作文能力无法提高。若学生的作文也可以与网络写作一样，同伴互相自由的评论，教师、家长参与评阅，集思广益，从不同角度促进作文的改进，学生的写作能力可以有效地提高。

（四）网络写作中的互动性影响

课堂写作中，教师与学生的交互方式较单一，学生将作文写好交给教师批阅，整个写作过程就算完成。而网络写作中，教师与学生、学生与学生的交流、教师与学生的互动加强，学生上交作品后，教师及时进行评阅并就写作中的问题与学生交流，可提高写作能力。学生与学生的互动，课堂写作中，学生很少看到同伴的作品，对他人了解较少。而网络写作不仅可以看同伴的作文，还可以进行互评，借鉴别人优点，避免劣势，互相学习。若将网络写作的互动性应用于课堂写作中，加入学生互评等积极措施，既有利于提高学生的写作积极性，又可提高写作能力。

（五）网络写作中的开放性影响

课堂写作的阅读者仅限于教师，而网络写作由于环境的开放性，作品可以被更多人阅读。传统写作是全班写完后，由课代表收集交给教师批阅，而网络写作可即时提交作品，教师可以第一时间看到作文，并及时批阅，该过程有利于作文的修改，提高工作效率。此外，学生的网络写作作品的发表范围更加广泛，在网络平台上，可以与其他同伴及教师进行交流，发表不同看法，有利于激发作者的写作热情。网络写作的本质就是课堂写作的延伸，二者仅是形式不同。

三、结束语

网络平台具有课堂学习不具备的自主性、互动性等特点，可以让学生更好的发挥写作能力，抒发自己的情感，提高学生的写作水平及能力。网络写作可以积累写作经验，使学生不再害怕课堂写作，而课堂作文教学中，结合网络写作的优点进行变革，使学生从被动写作向主动写作转变。

参考文献：

[1]贾正银.初中语文课堂教学学生写作能力培养探索[J].中国校外教育，2014，（22） ：44.

[2]赵建学.优化作文课堂教学，启迪学生的写作智慧[J].西部素质教育，2017，（14） ：253.