优秀传统文化在中职德育教育中的应用策略

范跃先

【摘要】不管是在哪个阶段的教学，德育教育一直是教育过程中的重要关键点之一。有效的德育教育，不仅能强化学生的人生观、价值观、道德观，更能够有一个良好的引导作用，让学生今后的发展都处于一个正确的态势。教师在对学生进行德育教育时，不能只是单方面的说教，还要结合多方面的文化渗透形式，从客观的角度对学生进行教育，这样学生才能够获得充分的洗礼。这其中，要数优秀传统文化的作用最为突出。从优秀传统文化的内涵与作用出发，探讨当前中职优秀传统文化在德育中应用的现状，对其应用策略进行更深一步的分析。

【关键词】优秀传统文化 中职德育教育 应用策略

中职教育是组成我国教育体系的重要部分，中职的学生大多都十六七岁，这也是他们情感、价值、态度趋于成熟的关键时刻。但在实际中，中职学生对于思想道德的认识还存留一些问题，这些问题的存在阻碍了德育教育的有效发展。所以，中职教育应当寻求其他的教育手段来帮助德育教育的有效完成。

一、优秀传统文化的内涵

优秀传统文化主要值得是传统文化体系中的，文学、音乐、艺术等具有优秀教化功能的，有着深厚传播价值的文化。优秀传统文化，可以说是结合中国上下五千年的精髓，是整个民族发展的重要媒介。将优秀传统文化的内涵，融入到社会体系的构建中，能够对其发展以及建设来起到重要的指向性作用，为社会发展提供良好的文化基础。在中职德育教育工作中，使用优秀传统文化，能够给这项工作带来多元化的组合形式，不仅能丰富学生内在感官，也是提高了德育教育的品质。

二、优秀传统文化在德育教育过程中的作用

优秀传统文化，是我国先人在生活与生产过程中积累的感悟与经验，其在德育教育的深度与广度方面有着重要的辅助作用。如果进行具体的分析，可以从以下三个方面进行。

1.提高中职学生的人文素养

在我国优秀传统文化中，拥有着种类繁琐的文化结构与形式。将传统优秀文化融入到中职德育教育工作中，能够在其教育的深层部位巩固德育教育的体系，同时也丰富了其发展路径。比如说，在传统教学理念下，中职德育教育都是探讨一些理论为主，同时这种教育都是固定在某一两门学科上。这种理论且单调的教育形式，不仅不能提高中职学生德育的教育质量，而且还让德育教育有着一定的局限性。这都对中职德育教育产生了影响。通过结合优秀的传统文化，能够让中职的德育教学在课堂上显得更加的完整，不仅能打破这种局限性，还能够让学生通过对于优秀传统文化的提高，丰富他们自身的情感意识空间，提高他们的人文素养与道德情怀。

2.完善中职学生价值观

在我国优秀传统文化中，中和了大量的对于价值的思想，这对于启迪学生自身的价值观念有着巨大的帮助。比如说，岳飞的“精忠报国”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，都能够让中职学生生成正确的价值观，并完善他们对于自己、社会、国家的重要关系，促使他们在生活、在学习都有着正确的思想感悟。

3.推动中职学生的全面发展

教育的目标就是促使学生成材，这一点在中职教学中尤为明显。因为中职的学生在毕业后大部分都会进入社会，开始社会人生的漫长旅程。而让学生成为“材”的关键，就是要推动中职学生的全面发展，不仅要对专业知识掌握熟练，更重要的是要有一个健全的人格与德行，这样才能让他们在社会上获得更好的发展。在德育教育过程中，通过融入优秀传统文化，不仅能够给学生提供一个思想引导性的作用，同時由于优秀传统文化也涉及了多方面领域的知识，能够让中职学生在德育过程获得更多的有效学习途径，让中职学生的理论知识、德育知识、专业水平都在一个和谐的环境下进行全方位的发展，这也为现代社会的前进构建了有效的基础。

三、优秀传统文化在中职德育中应用的现状

优秀传统作为现代教育改革中的重要文化资源，其在德育教育中有着至关重要的作用。但是，结合实际情况来看，传统优秀文化在中职德育教育中还有着一些问题。其主要表现在两个方面。

其一，是中职校园文化在实际构建中，优秀传统文化的缺乏。优秀传统文化的德育教育还只是存在于他们的可承接教育中，其与校园相关的实际文化构建中缺少一定的联系。将优秀传统文化放到中职校园构建中，也是有着一定的德育功效。其能够通过环境来影响学生自身的感官意识，然而在实际状况中，却缺少这样的联系。其二，中职缺少对于优秀传统文化的渗透路径的构建。仅仅依靠语文教学与思政教学是远远不够的，中职学校缺少对于优秀传统文化渗透路径的再发展。这样就缺少了实际德育教育过程中的力度。

四、优秀传统文化在中职德育教育中的应用策略

1.加强学生优秀传统文化的认识

想要发挥出优秀传统文化在中职德育教育中的功效，就需要加强学生对于优秀传统文化的认识。这需要教师在实际教学中，重视学生课堂的主体性作用，只有他们去主动学习主动认可，才能够提高德育教育的实效性。为了提高学生对于优秀传统文化的认识，可以将文化与教学管理、教学安排、教学活动相结合。例如，中职可以在学校中举行一些古诗古词的朗诵大赛，在教学管理上体现传统文化中“和”的思想等。这都能够提高学生自身的文化素养，通过具体形式优秀传统文化也能够反馈给学生优秀意识，这大大的提高了学生对于优秀传统文化的认识，让他们在接受德育教育过程中获得更多的感悟。

2.拓展优秀传统文化在德育教育中的应用比重

当前我国优秀传统文化应用与中职学生的德育教育开展中，也应该增加学校领导对优秀传统文化的重视程度，使其能够与德育教育的开展有机地结合起来，相辅相成，互相促进。学校可以在学校中组织学生们学习优秀传统文化，增加学生们的文化积累，丰富学生们的文化储备，还可以将传统文化的教育引入到一些其他课堂当中，比如说专业实践课、专业理论课等其他学科，这样不仅能够提高优秀传统文化在德育教育中的比重，其他的学科也能够通过与传统文化的融合战象更加丰富的教育形式。中职学校要深度挖掘传统文化在德育方面所具备的潜在能量，这样也能够使德育教育更加的生动，符合学生们的个性化需求，也能够改变德育教育空洞宣讲、学生们的学习兴趣低下的状况。我国优秀传统文化本身就是一种历史精神的高度总结，蕴含着中华传统美德，能够引导我们积极向上，这就使优秀传统文化与德育教育具有极为良好的契合性。

3.注重优秀传统文化在校园文化中构建

在校园文化的构建过程中，中职学校要注重其环境的营造。比如说，可以在一些学生多的地方贴上一些警世名言，可以是做人做事的名言，也可以是一些劝学的名言。还可以将一些教学楼用这些名言命名，让学生进入教学楼中就有一种接受教学的感觉。校园文化的构建，其根本就是给德育教育提供一个有效的氛围，让学生在走进校园中，就能够获得传统优秀文化的洗礼，并提高他们对人、对事的处理态度。此外，要注意的是校园文化的构建不在于其规模与投资的多么庞大，而是在于其意蕴的构造。

五、结语

利用优秀传统文化来进行德育教育是一个两全其美的策略，这不仅能够提高中职学生自身的人文素养、道德认知，还能够在一定程度上完成传统文化传承的任务。因此我们要重视对于优秀传统文化的应用，结合实际情况，让学生获得更好的德育教育，让他们成材，成为社会的栋梁。

参考文献：

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