巧用“补白”，展现小学语文教学别样风景

曹亚男 田英

小学语文教材精选的课文中都有留白，而将这些空白填充起来，就是“补白”，补白既是一种教学方法，也是一种创造艺术，因此，教学中要将其巧妙应用于小学语文课堂中，充分调动学生的学习兴趣，激活学生思维意识，提高学生的创作能力，让学生真正学以致用。

一、巧借标点补白，激发学生想象

很多文章在空白处使用省略号等标点符号，以此来明确告知读者：这里有话未说完。面对这一留白，教师应及时引导学生思考省略号所省略的内容，分析其中所隐含的意义，并结合所学知识，进行语言拓展训练。例如，在教学《老人与海鸥》时，课文中一共出现六个省略号，其作用也各不相同，是进行补白训练的最佳素材。因此，教师应不失时机地引导学生将这些省略号想象成一个个感人的场景与话语。比如“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似地朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……”对于这个省略号，一位同学是这样解释的：“这里的省略号表达了海鸥对老人的不舍之情，我们抬着老人的遗像走向车子，无数的海鸥跟着我们飞翔，它们一边飞一边叫，声音虽然清脆，但是却多了几分悲凉，好像在不停的抽泣，哀悼老人的离去”。这样的补白训练可以有效拓展学生语言思维，激发学生丰富的想象力。

二、利用情境补白，深化学生理解

音乐是一种美妙的艺术形式，可以陶冶人的情操，丰富人的情感，在语文教学中，教师可以适当运用音乐进行补白教学，用独特的音乐来感染学生情绪，深化学生对文本内容的理解，促使学生达到“此时无声胜有声”的境界。