巧设作业，让语文课堂走向更高效

教师要从学情出發，为学生设计不同类型的作业，依据先学后教的原理设计预习作业，尊重学生的个性和能力差异设计梯度作业，培养学生的语文兴趣，设计活动作业，促使语文课堂走向高效之旅。

一、预习作业，先学后教

预习是学习的法宝。为了有效开展前置性学习，做到先学后教，初中语文老师要好好利用“预习作业”这一环节，帮助学生获得学习的“金钥匙”，全面激发学生的语文兴趣，明确学习的方向和目标，让学生主动贴近文本、深入文本，全面提升预习的“含金量”，让学生受到启发和引领。预习作业不一定都是读读、想想、写写，还可以是查查、唱唱、演演、画画，形式力求多样，为新知的学习开一个好头。

在《观沧海》一课的学习中，语文老师设计了这样的导学作业：包括微信群里比诵读、小测纸上赛基础、知识卡片上看背景和小视频里看曹操等。学生非常积极，有个男生本来很内向，可是在其他同学的鼓励下，他大声而深沉地诵读“东临碣石，以观沧海……”获得大家的点赞。在小组知识共享卡片上，学生一起搜集了有关资料，从社会背景到人物主要生平事迹，都做了分类整理。更让老师和同学称叹的是这个男生用毛笔字写下了一幅对联来作为观后感：乱世枭雄文武双全，三国英豪名垂千古。

这样的预习作业，真正解放了学生，让学生饶有兴趣地投入到对新知的探究中，并能做到联系旧知、举一反三，便于学生找到文本的切入点，愉快奏响语文教学的序曲。