小学语文教学中诵读国学经典的实践

在小学语文教学中，教师应充分进行诵读国学经典的实践，让小学生掌握到国学文化的重点，使小学生能够更好参与到国学经典的诵读之中，提升小学生的语文素养，从而使小学生获得全面健康发展。

一、通过范读，让学生掌握节奏感

范读是促进小学生理解国学文化的有效策略，只有让小学生对国学文化有一定的了解，才能够逐步提升小学生诵读国学经典的水平。由于国学文化多属于文言文范畴，小学生很难对国学文化的深刻内涵有充分的理解。所以，在现阶段的小学语文教学中，教师应通过范读的方式，让小学生掌握诵读国学经典的节奏感，促进小学生对国学文化的理解。让小学生能够学会运用正确的阅读方式，提升小学生实际诵读国学经典的水平，进而使小学生感受到国学文化中蕴藏的深刻寓意，让小学生能够乐于进行国学文化的学习，激发小学生的学习潜能与学习欲望，促使小学生能够积极自主参与到国学经典的诵读之中。

教师应对小学生起到一个良好的引领作用，在课堂中充分为小学生展示诵读国学经典的方法，让小学生掌握正确的诵读方法，增强小学生对国学文化的理解与学习，使小学生充分掌握诵读国学经典的节奏感，从而提升小学生诵读国学经典的水平。

例如，在学习《两小儿辩日》一课时，由于这篇文章属于文言文的范畴，所以，在实际的教学中，教师应先通过范读，让小学生掌握节奏感，促进小学生对该篇文言文的理解，让小学生可以通读课文，使自身的国学素养得到有效提升。……