如何提升高中诗歌鉴赏教学质量

为了帮助学生感受到诗歌的真正魅力，提高自己的语言品鉴能力并培养优雅的审美能力，下面从几个方面来探究作为教师如何在高中语文教学中提高诗歌鉴赏的教学质量：

一、重视并加强对诗歌的诵读，促进学生对诗歌的基本认知

俗话说：“书读百遍、其义自见”，朗读是学习语文尤其是诗歌类文章不可忽視的必经阶段，学生通过大量地诵读吟咏诗歌，可以一遍又一遍地加强对诗歌的基本认知，在掌握诗歌所表达的含义之后逐渐领悟作品的意境，从而获得情感上的体验、精神上的陶冶与心灵上的共鸣。作为教师，应严格要求学生加强对诗歌的朗读，并积极引导学生以最高效的方式实践诗歌朗读，为后续的鉴赏教学做好预热工作。具体来说，可从以下两方面入手：

（一）构建合适的诵读情境，营造出便于诵读的课堂氛围

机械的、不带感情的诵读无疑是一种低效的重复性劳动，为了避免学生陷于形式主义，帮助学生快速走进诗歌作品，教师必须重视诵读情境的构建。一般来说，教师可以根据每首诗歌的特点，在便捷的多媒体教学设施帮助下，结合精心设计的语言引导，为学生营造出符合诗歌意境的诵读气氛。以人教版高中诗歌《涉江采芙蓉》一课为例，教师先用语言引导学生对于游子思乡、爱人离居等场景的构想，接着在学生诵读的过程中播放音乐《睡莲》，通过伤感而幽怨的二胡声来渲染课堂氛围，使学生在诵读中快速把握诗歌意境。……