如何识记初中英语单词

杨春梅

摘 要：英语学习的基础是词汇，如果词汇欠缺，或掌握量不足，那么在听、说、读、写等各个方面都会受到限制。也不能和他人进行有效地沟通。甚至在考试中，陷入因词汇量缺乏而看不懂题意、无法作答的困境。

关键词：初中英语；词汇教学；记忆方法

词汇是语言的材料，语篇是词汇表达的内容，离开语篇，词汇教学也是无效行为。词汇也是听说读写的基础，没有词汇作基础，听说读写也是空中楼阁。因此，一个人掌握词汇的程度，直接影响他的英语水平。我想就如何有效地进行英语词汇教学、切实提高学生识记单词的能力和大家谈谈个人的认识。

一、在语境教学中识记单词

英语课堂词汇教学不仅仅是词汇识记问题，更重要的是词汇的运用。传统的词汇教学更多是词汇的背诵记忆，脱离了语境，导致中学生英语学习兴趣的降低，并且学生缺乏对词汇本质的深刻理解，易造成汉式英语的思维模式。中学生识记英语单词，最主要的是英语情境的创设。情境、语境是单词赖以生存的环境和基础，没有一定的环境和语境，词汇无法准确识记，对其用法也难以把握准确。因此英语教学中，应注重情境、语境的创设，这样有利于学生对单词的感知。情境法是教学单词常用的方法，一般以实物、图片、简笔画等构件直观、生动的情境，给学生真实的感觉，利于单词的识记和理解。在七年级英语教学中的许多名词和动词教学就可以采用这种形式， 如bike、sheep、cry等词语，就可以采用实物图片和动作模拟达到识记的目的。再如表示天气的形容词frosty、snowy、stormy等用图片呈现出情境，使意义和图片巧妙合二为一，以激发学生识记单词的兴趣。此外语篇中识记也是单词识记的有效途径。如呈现“我喜欢的季节”这个话题，可以让学生记住春天、夏天、秋天和冬天这四个单词。

二、在理解的基础上识记单词

理解是识记的基础和前提，不理解而强化记忆，会事倍功半。词汇的理解，同样需要一定的语境、情境和语篇，理解是为了阅读、听、说而服务。词汇理解的方法可以通过词形解构、语境猜测等方法去识记。词形结构，就是通过分析单词的构成特点和构词规律而引导学生对新单词的理解和记忆。如blackboard这个单词，教师应引导学生采用“分解法”而找到词义。还有前缀记忆法，比如unhappy这个单词是在happy前加了否定前缀un变为它的反义词。同理后缀记忆法也有许多单词可以识记。这些单词的理解和记忆，都是有规律可循的，采用这些方法会取得事半功倍的效果。大部分的英语单词都是由前缀+词根+后缀构成。词缀具有一定的性质和意义，有时可以改变词根的词性及含义，如：comfort（动词安慰）+able--comfortable（形容词舒服的）。词根是打开词汇宝库的第一把钥匙，它是其他单词借以生成的原生词。掌握词根和词缀是增加词汇量的最佳途径，掌握词根及其包含的意义是整个英语学习的基础。假如我们一个一个字母地以十个记忆单位去记这个单词就显然不如用三个有意义的记忆单位去记这个词那样省时、省力了。记autobiography（自传）这个词时也同样把它分为auto（自己）+bio（性命）+graph（写）+y（后缀），就很容易记住。所以部分英语单词的识记要在理解的基础上去记忆，这样很容易记住有规律性的词汇。

三、反复呈现学习词汇法

《新课标》中的基本理念一再强调要关注全体学生的学习状态。学生在学习英语时难免产生枯燥畏难的心理感受。我在教学中，结合新课标理念，进行一些新的尝试和改变，尽可能照顾到每个学生的学习感受，提高课堂效率。比如，在教每单元生词时，我把单词放在句子中呈现，或设置学生感兴趣的情景，如编成小对话，小故事，或猜测游戏等，尽量做到“词不离句，句不离篇，篇不离用”，并且采用反复呈现法，同一语境用不同语音、语调反复呈现，同一语境用不同情感、动作反复呈现，在近似语境中反复呈现读音和词形。我发现学习词汇时，给它设置不同丰富的语境，反复呈现练习词汇及句子，既避免了机械重复，不会让学生感觉到枯燥无味，还增强了课堂的活力，使不同层次的学生在一堂课中均有较饱满的收获，积极调动了学生的学习主动性，尽大可能地体现着新课标提倡的面向全体学生的教学理念。单词刚背完，短期内忘得快，忘得多。英语单词的识记要遵从艾宾浩斯遗忘曲线的规律，及时复习记忆生疏的材料时，第一天遗忘得最多最快，然后逐渐减慢，随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐递减，间隔时间可以逐渐延长。比如在第一天记住的生词，当天一定要再复习一遍，间隔时间不宜超过一天，然后第二天再复习一遍。接着，过三四天再复习一遍，过一周后再进行复习。这样记忆的持久性會更强。比如Monday至Sunday、January至December等单词，都必须要经过反复记忆才能巩固。

四、制作卡片记忆法

学习英语单词时先找到不认识的单词，并为每个不认识的单词准备一个小卡片，将其拼写形式写在卡片的正面，意义写在卡片的反面，当记住了卡片上以前不认识的单词后，做一个小测试，对于测试后还是没记住的单词，为它造一个句子。对卡片上的单词再做一个测试，然后将可以记住的单词卡片放到一边，没有记住的继续巩固，如此循环往复，当卡片单词都记住了，再换新的内容，坚持不懈，相信滴水穿石的道理，让英语单词的识记成为日常学习的组成部分。

总之，英语单词的记忆方法多种多样，可以多种方法混合使用，交叉记忆。只要我们积极动脑、动手、动口，有意识地去学习词汇、熟悉词汇，就一定能够突破词汇的难关，为英语的学习打下坚实的基础。