微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用研究

温萍

摘 要：伴随科学技术的飞速发展，互联网+教育现已变成现代教育发展的主要方向。类似慕课、微课以及翻转课堂等新兴教学方式广泛应用到教学活动中，并获得较高成就。本文将主要围绕微课在小学图形与几何知识教学中的必要性展开分析，并提供具体应用措施以供参考。

关键词：小学数学；图形与几何知识；微课

所谓微课具体是指用精简视频作为重点的一种新兴教学形式，为教学变革提供了全新的渠道。微课较以往教学形式有自身特殊的优点，在小学数学图形和几何教学中运用微课，对于塑造学生的空间思维能力和思考方式有着举足轻重的作用。

一、微课在小学图形和几何教学中的必要性

（一）内容精炼，教学时间少

微课通常被运用在课前温习、课后复习等阶段。图形和几何微课内容讲练，视频时间控制在十分钟以内，不会使学生产生不耐烦、抵触的心理。在课堂教学中，教师讲解知识内容众多，学生无法时刻保持注意力集中，遗漏一些关键知识要点。然而应用微课教学却能轻松解决这一问题，便捷学生课后巩固所学知识，及时查漏补缺[1]。

（二）彰显主题，侧重点突出

在以往图形和几何教学中，教师会传授给学生大量知识要点，期望学生具备较为完善的知识系统，无论是面、点、线，还是立体几何全都有涉及，让学生不能及时掌握侧重点，时常不知所措。但是微课能准确的突出侧重点，重点在于提供其中一方面的内容，教学核心，教学疑难点，学习形式，包括其中一类图形的相关要点做成一部微课视频等。在讲解图形和几何相关知识时应用微课，能彰显教学疑难点与主题，有助于学生掌握知识重点，为学生保持学习热情和记忆知识奠定良好基础。

二、微课在小学数学图形和几何知识教学中的有效运用

（一）设计教学活动

运用微课展开图形和几何的教学策划工作，重点在于策划教学活动。策划的微课要和不同知识要点相匹配，彰显教学核心要点，学习活动重点围绕学生欣赏微课的视频展开，强化学生和教师间，学生和学生间的互动沟通，问题研究，课后总结归纳。

例如：在讲解《圆柱的体积》相关知识要点时，因为学生已经具备一定的几何知识与相应的独立学习与协作研究的能力，掌握一些几何图形间的转变形式，然而其立体空间理念应用的并未十分娴熟，形体间的实际转变依然存在诸多不足。对于这一状况，教师可策划相应微课教学活动，重点在利用直接的呈现来增强学生空间联想能力，而且通过独立学习、协作研究、动手实践等形式，激励学生主动摸索规律，不断反思，感受知识的诞生和构成[2]。

同时考虑微课开展的特征，将其针对“想一想、看一看”两个步骤进行教学活动。在想一想流程中，教师可率先让学生回顾以前学习圆知识的环节，利用化圆为方、化曲为直的形式引出圆面积公式的方法，指引学生运用相似手段把圆柱体分离拼凑成一个之前了解过的立体图形来运算出其体积。在看一看步骤中，让学生欣赏事先制作好的等分圆柱体的微课视频，展示拼、凑的流程，把圆柱体等分成不同份数（16/32/64）的经过，使学生清楚被分的扇形愈多，组成的立体图形就愈贴近长方體。

（二）应用教学开展教学活动

在旋转和平移微课视频中，教师可运用制作动画的一些软件，策划出一个用手拧水龙头的简短视频。在此视频中，手在开启水龙头时，教师暂停画面，同时把人手转动的方向用红色箭头标记，且在周围搭配相应文字以此简介旋转的定义和特征，也就是物体在围着一个点或者一个方向做圆周运动的过程就是旋转。学生经过观察手拧水龙头的进程中能明确影响旋转的3个因素，依次是旋转的核心、趋势与角度。这时教师可以恢复视频播放，在水龙头连续放水阶段教师二次定格画面，这时水流周围依然用黄色箭头由上及下标记方向，而且在附近搭配平移运动的显眼文字，教师在这时把平移运动的定义与特征一同标记，平移具体是指图形中所有点全都依据相同直线方向做等距运动，而持续向下流通的水同样能一目了然的为学生呈现平移不但不会导致图形变形，更不会转变其大小的特点。运用这种微课视频，不但能那平移抽象的知识定义形象立体的呈现在学生眼前，减少学生学习负担，并且能凭借醒目的文字与丰富多彩的图像大幅度提升学生学习所学知识的积极性和主动性，强化学生对知识的掌握和理解。在微课视频的最后几分钟，教师可运用图表的方式把旋转和平移的概念，运动特征等展开比较，指引学生迅速记忆重点知识，还可为学生提供一些生活例子让学生鉴别物体是在做旋转运动还是平移运动，通过锻炼让学生加深对此知识的应用。

综上所述，伴随社会的发展和时间的流逝，教育也在逐渐开始改革和优化，在小学图形和几何知识教学过程中，教师要积极用求新的目光来审视教学，抛弃以往滞后的“填鸭式”教学手段，运用微课这种有效教学形式融合现实教学内容，花费最小时间，获得最优教学效果。

参考文献：

[1]黄彩霰.让课堂“微”起来——《“微课”在小学数学图形与几何教学中有效应用的研究》阶段性总结[J].小学教学参考，2016（17）：50-51.

[2]刘素.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术，2015（12）：62-65.