翻转课堂教学模式在高职《仓储管理实务》实训教学中的应用

王婷婷 （安徽工商职业学院 管理学院，安徽 合肥 231131）

0 引言

教育部在高等职业教育创新发展行动计划（2015-2010年）中明确指出：“应用信息技术改造传统教学，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。”教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。随着近年来信息技术的快速发展，使翻转教学模式的实施和实践变得可能[1]。

《仓储管理实务》是一门实践性很强的物流类专业的核心课程，而传统的实训教学由于学生主动参与学习的积极性较差，很多高职院校实训基础设施条件薄弱等原因，成为实训课程教学中的主要问题及瓶颈[2]。基于此，本文拟构建翻转课堂教学模式以优化《仓储管理实务》实训教学的方法，提高教学效果。

1 构建翻转课堂教学模式

1.1 翻转课堂教学模式概述

翻转课堂教学模式的雏形形成于2007年前后的美国，老师为了解决学生无法按时上课的问题，将讲解音频、PPT等学习材料提供给学生在家学习，课堂上完成作业及提供相关问题的解答。近年来翻转课堂教学模式随着信息技术的不断发展已得到广泛应用[3]。

翻转课堂是近年来的一种创新教学模式，它借助信息平台，让学生在课前利用教师制作上传的各种教学资源，自主学习课程，课堂上学生将以小组的形式完成具体项目任务及师生之间的互动。这样一来，课上课后的内容将翻转至课前课中进行，改变了传统的教学模式。……