浅析如何提高小学数学教学的有效性

孙敏

【摘 要】教学有效性是一切教学活动得以顺利进行的基础和前提，新课改明确提出了要采取有效措施确保课堂教学的有效性。小学教师应该借助科学的教学方式提高教学的有效性。本文对此进行了研究。

【关键词】小学数学；有效性；教学措施

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0291-01

引言

在传统教学模式的影响下，小学数学课堂教学效率不高，课堂气氛十分沉闷，学生对数学的学习兴趣低下，这大大降低了课堂教学的有效性。为了解决这些问题，小学数学教师应该关注学生的兴趣、爱好及学习特点，运用学生喜欢的方式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，以此提高课堂教学效率与质量，确保教学的有效性。一、小学数学教学中存在的问题

在教育不断发展的过程中，众多学者开始提倡批判教育，也意识到当代教育的本质是提高学生自身的能力，要回归学生的学习主体地位，但是传统教育思想根深蒂固，要彻底普及“以生为本，因材施教”并不是短时间内可以实现的，从而导致目前小学数学课堂教学中存在一些突出问题。

1.师生关系僵化，缺乏对学习的热情。

在传统教育思想的影响下，教师维护“权威”形象，无法与学生平等相处，学生与教师的关系疏远，学习热情不高，学生即便是遇到难题，也不敢向教师发问和反馈，课堂上教师与学生缺乏交流，教学有效性自然无法保障。

2.课堂互动性差，课堂教学方式单一。

小学数学课堂上，教师总是站在三尺讲台之上，很少下台与学生沟通，教学成了单向的活动，同时教学方式过于生硬，甚至有些教师依旧沿用“填鸭式”、“一锅端”的教学模式，课堂互动少，教学信息滞后，课堂教学有效性因此大大降低。……