现代学徒制对三维动画专业的影响

张艺川

摘 要：学徒制是将学校理论知识和实际实践企业项目相结合的教育模式。论文分析现代学徒制给三维动画教学带来的启示。探讨学生在学习过程中如何能有效地在掌握理论基础上学习到实操技术;又在拥有学会了实操技术后，提升理论水平，相互影响，促进学生在现代学徒制下快速成长。

关键词：现代学徒制;高职教育;核心课程

现代学徒制是中外教育机构都在探索的头等大事，是理论结合实践重大课题研究。现代学徒制是基于培养具有必要理论知识和较强实践技能的高素质、技能型专门人才的培养目标，职业院校与用人单位在政府的引导下通力合作，在实践教学环节中主要采用“师父带徒弟”的形式来培养人才的过程。本文以差异比较的视角，思考高职教育中三维动画人才培养的改进与发展。

一、我国高职教育三维动画专业存在的主要问题

（一）教育实施者。在很多高职学校中，三维动画专业教育的实施者有着丰富的理论知识和科研能力，但授课老师并没有进行过相关实际作品的创作，缺少动画制作的实战经验，没有遇到过企业在发展三维动画产品过程中遇到的困难和解决的办法，没有累积到实战的经验。所以在教学中只会教授理论知识，无法列举实战案例，在空想的世界里面完全的自我发挥，不但学生听得雾里云里、一塌糊涂，而且作为老师自己也是茫然不知说措，理论与实操严重分化，教学抽象化严重，欠缺具体化案例。使学生听不懂，学不懂，时间久了，失去了自信心，喪失了兴趣缺，甚至对本专业出现厌学情绪。

（二）教学内容。注重技术实操的高职三维动画专业教学内容和注重理论教育的普通高校的课程安排教学内容几乎一致，都重视理论学习。实际上，高职教育中的三维动画人员更应该重视动手操作能力，技术实践能力。对于高职院校来说，教授传递技术动手能力，比理论讲授知识架构更重要。

（三）人才培养模式。高职三维动画专业的培养模式设置和普通高校一致，先两年在学校学习知识，然后再到单位实习，其实，高职动画人员更需要实践操作能力，所以在安排学习时间时，实践时间和普高应该不一样。

以上是几个长期困扰高职三维动画教育的关键问题。可以借鉴现代学徒制，来发展解决我国高职教育中这几个问题。

二、现代学徒制

（一）教育模式。现代学徒制是对传统学徒制教育的发展，实质上是一种交替式的培训与学习，是校企合作、工学交替、双师共育、理实结合。与传统学徒制的最根本的区别在于，现代学徒制更注重学徒（学生）的终身教育，既有可持续发展的理论基础、也有基本素质及与岗位接轨的实践技能。因此，现代学徒制更加体现出它的教育属性。

（二）培养模式。现代学徒制是传统学徒制的传承和发展，是让职业院校的学生在接受学校教育的过程中，有计划地接受学徒教育的职业教育人才培养模式。现代学徒制以市场人才需求为导向，将专业知识教育与实践技能培训相结合，通过学校与企业的密切合作，形成“教师+师傅”的教育新资源，为学生半工半读、工学结合搭建平台。现代学徒制人才培养模式是学校职业教育与企业学徒教育的结合，接受教育的学习人员具有学生和学徒的双重身份。

现代学徒制实行交替式培训和学习，学生一般需用2/3的时间在企业接受培训，约1/3的时间在学校学习理论知识，将职业学校中的理论学习与企业中的实践锻炼相结合，突出对学生实践操作能力的培养。这样，学生在上学期间就可以得到上岗前的良好锻炼，提前掌握职业技能，提高职业素养，为以后顺利进入工作岗位奠定基础。现代学徒制中学生即学徒工，政府规定学徒在企业接受培训期间不但不缴纳学费，而且还享受学徒工资。这种模式提高了学生的经济独立性，真正解决了那些家庭经济困难、品学兼优学生的后顾之忧。这种强调在真实的工作背景中以经验活动学习为主的现代学徒制已成为开展职业教育和培训的一种重要形式。

三、现代学徒制对三维动画专业的启示

（一）招生招工同时进行。结合现代企业对三维动画师的要求，如强调学生的绘画功底、表现力、知识面、责任心、团队和创新精神等，按照本学院制定的《现代学徒制试点工作实施方案》等有关规定，利用学院高职层次自主招生政策，可以通过先招生再招工（徒）的形式来施行人才选拔。

（二）人才培养模式改革。打破原来的纯粹班级授课模式，结合师徒传授制，产教融合、校企合作，结合产业、专业特点的三维动画专业人才培养模式是以职业岗位为导向，以培养高素质技术技能型人才为宗旨，以校企共同培养为主线，以课程体系改革为着力点，以达到培养出能够全面发展具备优秀品质和技术实操的合格职业人的目的。

（三）课程和教材的开发。现代学徒制下人才培养模式下的课程是开展教学活动的依据。课程设置以三维动画制作专业设计师岗位来设定，依据专业特点和技能素质能力对原课程内容进行优化、整合和重组。引入企业把行业最新技术标准及规范嵌入到教学课程设计中去，教学内容更适合学生实践能力的培养。

综上所述，现代学徒制培养模式是在国家政策和社会经济高速发展，急需技术类人才的背景下构建起来的，相比传统的人才培养模式更有实效性。是以提高创新创业类大学生的质量为目标，坚持“以学生发展为根本”的原则，积极探索职业教育模式改革的路径，最终推动职业教育、企业以及社会经济的共同发展，我们带着积极学习和共同发展的态度，为三维动画的教学进行创新，为三维动画高职的教学发展提供可行性依据和指导。