信息技术在大学教学中的适切应用
——以“过程检测技术及仪表”课程为例

张 为，李 晶，刘利强

（长春理工大学，吉林长春，130022）

“过程检测技术及仪表”课程是高校过程控制类专业的一门专业基础课程，内容包含大量的定义、原理和公式。应用多媒体主导、板书为辅的课堂教学模式导致教师过于依赖多媒体，失去原有教学模式的教学效果，导致教学质量直线下降。为此，我们要找出更好的教育改革方法，促使信息技术在大学教学中得到适切应用。

一、信息技术在大学课堂教学中应用情况分析［1，2］

信息技术是高校教学不能回避的技术，即使教师不在课堂教学中显性利用技术手段，仍然需要利用技术支持教学准备，并充分注意到技术对学生的影响。只有适切应用信息技术，才能让其在教学上得到更好的效果，使学生产生兴趣，进而提高学习效率。下面就以“过程检测技术及仪表”课程为例，介绍其在课堂上出现的问题，迫使信息技术与教学质量的改革势在必行。

其一，课堂教学上过分依赖多媒体。在上课过程中，由于课程内容较多，几乎所有内容都呈现在PPT上，教师为了完成教学工作，大篇幅地展示多媒体，而且速度较快，这样90分钟下来，学生都是在盯着屏幕看，再有就是屏幕亮度大，室内窗帘紧闭，很容易引起视觉疲劳，学习效率低是很正常的。因此，过多的应用多媒体根本就发挥不出多媒体在教学上的优势，完全是一种倒逼模式，导致学生不愿意上课，更专注玩手机，大大降低了课堂效益。

其二，多媒体教学主导地位。……