新时期做好初中班主任工作的心得体会

游耀新

【摘 要】随着新课程改革的深化，初中教育模式已发生了改变，各科教师在不断探索新的教学方法，班主任也在寻求新的班级管理模式。初中班主任工作内容较多，涉及范围较广，因此需要根据学生特点构建班级管理模式，以提高班级管理效率。笔者结合自身多年的班级管理经验，就如何开展初中班主任工作展开详细探讨，并提出具体的心得体会。

【关键词】初中教学；班级管理；心得体会

初中班主任工作主要是面向初中在校生进行生活学习服务，以管理学生学习，提高学生生活质量，保障学生安全为主，同时，班主任还负责管理班级中的大小事务，既要规范学生的仪容仪表，也要督促学生遵守校规校纪，使学生的行为习惯符合当代中学生行为守则，新时期班主任还要关注学生的心理健康，加强学生的心理素质建设，使学生能够茁壮成长[1]。

一、将学生作为班级管理主体

（一）引导学生积极参与制定班级管理制度

初中生认知模式还未健全，处在人生发展的关键时期，有着较强的自尊心与荣誉感，希望得到家长和老师的认可。对于此，班主任管理工作落实就要注重引导学生参与制定班级管理制度，鼓励学生积极参与到班级的大小事务中。例如：让学生参与制定班级管理方案，班级管理方案是用来约束学生行为习惯的，引导学生积极参与进来，不仅能激发学生的荣誉感，更能激发学生的参与热情，引导学生自觉遵守行为规定。在班级管理方案制定时，要确保班级管理方案能针对学生行为切实有效管理，既要健全班级管理机制，也要对学生行为习惯作出明确的目标指引，教师也可以积极采纳学生的建议，鼓励学生自我发言，教师与学生要保持平等地位，既要与学生民主对话，也要与学生民主沟通，当师生意见出现分歧时，班主任也可通过换位思考，考虑学生的建议是否有效，对于出现认知错误的学生要循序引导，帮助学生树立正确的认知观念[2]。

（二）合理划分班级职务实现民主管理

根据笔者多年的教学经验来看，要想切实提高班级管理效率，要以学生为主体，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能動性，合理划分班级职务，实现民主管理。由于初中生处于青春期发育的重要阶段，思想认知上不健全，很多学生不服老师管教，充满了叛逆心，老师或班干部落实班级工作时很难有效开展。因此班主任可以根据新时期教学理论，合理划分班级职务，让学生实现民主管理。一方面，班主任老师可以实行轮流上岗制度或采取竞争上岗制度，给每位学生提供参与班级管理的机会和平台，利用这种模式还能使学生之间和谐相处，促进学生之间相互理解，形成彼此互相支持的工作局面，另一方面班主任还可以让学生自主选举，自行组建班级管理团队，要在班级内部构建良好的竞争氛围，使学生能够积极竞争，选取能力强人际关系好的学生担任班干部。

二、走进学生心灵，关心学生成长

初中班级管理，班主任有必要创新工作方式，放下自己的架子，走入学生中间，与学生互动交流。只有班主任老师学会尊重学生，理解学生，才能收获学生的心理认同，获得学生信任。

有些初中学生学习能力较差，成绩不理想，与同班学习成绩好的学生相比，缺乏足够的信心，总感觉在学习和能力方面有所不及。作为班主任必须重视学生的心理健康，要学会帮助学生树立信心，要相信自己的学生，给予学生正面积极引导，让他们平等看物，平等待人，能够在学习生活学习中形成良好的道德素质，形成与个人发展相适应的能力。从教学实践角度来看，初中生的心理健康教育要偏向教学环境设置，班主任老师要结合学生的认知模式及个体心理感受创造有利于学生身心健康的学习生活环境。由于中职生普遍十三、四岁，认知模式和思维意识不够完善，在学习生活中会遇到各种问题，心理机制无法快速成型，教师基于认知构建主义创造符合学生思维特点、生活习惯且积极、自由、民主、向上的教学环境激发学生的学习和生活积极性，调动学生的认知意识，让学生切实感受教师依托教学环境传递出的人性关怀，感受到教师的温暖，从而建立良好的沟通合作关系。

三、借助信息工具创新班级管理模式

在班级管理中经常遇到一些家境好、物质生活条件富裕的学生，对于这些学生管理采用传统方法肯定是不行的，难以取得预期的教学效果。在教学工作开展中，班级里有几个家境非常好的学生经常将平板电脑或是游戏机带到班中，上课也不说话，也不捣乱，就是喜欢玩电子游戏，为了健全班级管理机制，不得不采用一些方法对这些学生加强管理。说到平板电脑，我想到了可以利用微信社交工具对这些学生加强管理，后来我面对这些学生单独建立一个微信游戏群给这些孩子进行游戏交流。起初这些学生还怀疑老师的用意，后来我在课余时间也与这些学生交流游戏心得，融入到学生群体中，与学生双向沟通，建立了友谊，真正与学生成为了朋友，取得了学生信任，在我一步步的引导下，让这些学生把我当成可以与他们平等交流的朋友，逐渐把他们的兴趣从游戏方面转移到了学习上，在空闲时候会与他们交流游戏心得，在学习之余会与他们交流学习心得，逐渐引导他们爱上学习，学习成绩也得到了显著提升。事实证明，在互联网时代学会运用社交媒体工具学会与学生沟通，可以与学生建立平等交流的关系，进一步构建友谊，帮助老师深入了解学生想法。后来我发现微信的这一沟通交流优势，针对班级学生建立了班级交流群、与家长建立了家长群、还建立了专门的学习兴趣小组群、男生群、女生群，通过这些社交群进一步拉近与学生之间的关系，深入了解学生的想法和生活，与学生平等交流，建立友谊，做朋友，让学生将自己当作是知心心人。

四、结语

在初中班主任工作开展中，教师要将学生作为班级管理主体，引导学生积极参与制定班级管理制度，实现班级民主管理，同时要走进学生心灵，关注学生成长，借助信息工具创新班级管理模式，提高班级管理效率，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]山东省高密市银鹰文昌中学 徐学高. 初中班主任班级管理策略浅淡[N].发展导报，2018-05-18（019）.

[2]李宾，王雨.浅谈初中班主任管理班级的工作方法[J].中华少年，2018（13）：103.