聋生阅读教学策略

【摘 要】阅读教学是语文教学的中心环节，培养阅读能力是语文教学的重要组成部分。由于听力障碍，聋校学生学习生活中的信息接收量远远低于同龄健全学生，阅读理解能力差，难以真正感悟和品味文章。

【关键词】阅读；聋生；教学策略

在平时的教学中常常会听到老师这样的抱怨：“这样简单的问题学生的都回答不出来，我简直无语了”，对我们看似简单的问题，到了学生那里问什么会成为难题呢？学生由于听力的障碍，直接影响了其阅读理解、表达、写作等各方面的能力。为什么不会回答，因为没理解句子的意思，为什么不理解句子的意思（扫除生字词障碍），因为没读懂，归根结底还是读的问题。

阅读教学是语文教学的中心环节，培养阅读能力是语文教学的重要组成部分。由于听力障碍，聋校学生学习生活中的信息接收量远远低于同龄健全学生，阅读理解能力差，难以真正感悟和品味文章，所以，聋生不爱阅读，也不喜欢阅读。怎样才能培养学生的阅读能力，提高阅读教学的效率，本文从如下几方面进行了总结：

一、培养学生的阅读兴趣

在教学中，学生常常把我们布置的阅读课文3遍的作业简化成1遍，更有甚者只张口，不发声音，或者乱读一通。这是因为学生没有阅读的兴趣，把读书当成一种负担，怎么会有快乐、有兴趣呢？

（一）借助图片、插图等直观教学引导学生阅读

由于听觉的缺陷，聋人观察事物特别认真，对视觉形象的感受较常人深刻。……