探索小学情景数学课堂模式的应用

摘 要：随着素质教育理念的深入人心，小学数学的课堂教学也需要响应新课改，不断改善教学方法，以适应新时代的教学要求。在广大教师的探索中，情景数学课堂被证明是有效的教学方法。但何时设置情景、设置何种情景、如何设置情景等是广大教师使用情景教学法遇到的问题。本文将从学生的学习心理和教师创设情景的方法这两个方面介绍如何有效地创设情景。笔者根据自身积累的一些教学经验，在这里谈几点看法。

关键词：小学数学；中高年级；情景课堂；方法；心理

作者简介：范钦礼，福建省南平市建阳区麻沙中心小学。（福建 南平 353000）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0122-02

小学数学是数学学习的启蒙阶段，也是为今后学習打基础的阶段。这个时期的学生处于成长的重要阶段，学生的认知、性格、情感都处于不断地形成和发展之中。这个年龄段的学生活泼好动、兴趣爱好广泛，但注意力不易集中、热情难以长久维持。为了长久地维持学生的学习兴趣，同时帮助他们提高课堂效率，在数学课堂上使用情景教学法是必要且有效的。

一、情景数学课堂模式的意义

情景教学法是近年来深受广大教师和学生欢迎的教学法，所设计的情景根据学生的学习心理可以分为多种形式，如设置悬念、设置疑虑、设置开放等形式。根据所采用的方法可分为创设故事情景、创设游戏情景、创设生活情景等。这些情景紧扣学生的心理，抑或生动有趣，抑或贴近生活，容易激发学生的学习兴趣。……