地方院校课程教学质量评价体系的重构与实践探索

段雄春　陈想平　黄彬

摘 要：课程是教学质量形成的基本单元，构建以课程为核心的教学质量评价体系，对提高人才培养质量和促进教师成长都具有非常重要的现实意义。通过对课程教学质量评价体系构成要素及其内涵的探讨、本校课程教学质量评价体系的反思和兄弟院校课程教学质量评价体系的比较研究，确立了以OBE教育理念引领课程教学质量评价，构建基于教师课程教学质量系数的地方院校课程教学质量评价新体系，并运用于促进课程教学质量持续改进与提升的实践之中。

关键词：地方院校；教师；课程；教学质量评价；系数

作者简介：段雄春（1960-），男，陕西兴平人，东莞理工学院教学质量监控与评估中心（高等教育研究所）研究员，研究方向为院校研究、高等教育质量评价和专业认证及成人教育研究；陈想平（1962-），男，湖北应城人，东莞理工学院教学质量监控与评估中心（高等教育研究所）主任、研究员，研究方向为高等教育管理、高等教育质量评价；黄彬（1975-），男，安徽怀宁人，东莞理工学院高等教育研究所副所长、副研究员，研究方向为高等教育法治、大学法治、高等教育质量评价。

基金项目：广东省本科高校教育教学改革立项项目“基于OBE理念的地方本科院校教学质量监控体系构建的研究与实践”（编号：粤教高函[2016]236号-509），主持人：陈想平。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）04-0043-08

课程是教师开展教学的基本载体和教学质量形成的基本单元，构建科学合理的课程教学质量评价体系，是不断完善地方院校教学质量监控与评价体系的客观要求和重要建设内容之一。……