基于领导力理论的高职教师课程领导力困境与提升

摘 要：2017年，联合国教科文组织提出“增强教师权能，促进教学自由”的教师发展理念，以期待更高水准的教师课程领导力服务未来世界教育的发展。现代服务业作为当前和未来经济社会发展的主要业态，同时也是高职院校专业设置中的大类，对人力资源供给质量提出要求。但专业教师由于价值观、内在素能和制度方面的制约导致课程领导力不显。对此，可在领导力理论思维构建、变革型领导力下的教师专业素能提升和研修共同体建设等方面加以提升。

关键词：高职教师；课程领导力；服务类专业；提升

作者简介：刘文霞（1976-），女，浙江余姚人，华东师范大学教育博士研究生，宁波城市职业技术学院副教授，研究方向为高职教育、教育经济与管理。

基金项目：全国教育信息技术研究课题“人本主义视阙下高校就业创业信息化服务体系构建研究”（编号：176130003），主持人：刘文霞。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）05-0059-05

据2017年国民经济和社会发展统计公报资料，我国三次产业增加值比重为7.9∶40.5∶51.6，按配第、克拉克和库茨涅兹规律：生产者服务比重将在人类社会三次产业的发展演进中呈不断上升趋势，可见现代服务业已成为当前和未来经济社会发展的主要经济业态。根据教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）》类目，服务类专业也是高职院校专业设置中的大类，约占三分之一的专业数[1]。如此重要的产业布局和如此之多的专业布点对高职服务类专业人才培养质量提出要求进而对从教者提出更高的要求。……