走进孩子心门的距离

彭解华

女儿今年6岁，已经能够独立洗漱，但每次她独自在卫生间洗漱时总是不停地喊：“妈妈，我的牙膏不见了！”“妈妈，牙膏挤不出来！”……我知道她其实就是想让我到她身边陪着她。

这天，女儿又喊我，也许是职业习惯，我本能地想知道我怎样做才会让孩子感到满足。于是我走近卫生间门口：“你希望我回答你问题的时候，离你近点还是远点？”“近点！近点！”我慢慢靠近她，当接近1米时，女儿突然主动扑进我怀里。“你很想妈妈陪在你身边是吗？”“是的。”女儿诚实地答道。

作为母亲同时又是教师，我常常会观察女儿的言行，我感觉到，当她需要我时，我出现在“一米”之内会让她得到实实在在的满足和幸福；平时教育她或者向她提要求时，几米之外的大声呼叫远远不及近距离的轻声提醒。我隐约感觉到成人与孩子的沟通存在一个适宜的距离，那么这个距离是多少呢？有普遍意义吗？带着求真的心理，我有了一个小小的访谈调查计划。

我选择了一个大班，班里有35名幼儿，我就是在这个班走班带教的教师，孩子们都认识我，因此，访谈的心理氛围非常轻松。

我问：“孩子们，当你看电视正开心时，妈妈刚好有事要跟你说，你希望妈妈走到你身边说还是在比较远的地方说？”大多数孩子回答希望妈妈走到身边说。因为走到身边说听得更清楚。

接着，我进一步让孩子们做“游戏”。我在活动室设定了三个选择区，分别是：A代表看不见的地方；B代表看得见的地方，但有点远（2米之外）；