学前教育专业本科生的职业认同探究

武雅楠

摘要：学前教育专业学生作为未来幼师的中坚力量，他们对于幼儿教师这一职业的认同状态将会影响到其在校学习效果以及职前准备情况的好坏。在本研究中，通过对学前教育专业学生职业认同影响形成原因进行解析，并在此基础上提出相应的建议，即学生自身要培养职业情趣；学校要以课堂教学改革为出发点，培养学生的实践效果；社会需提高幼儿教师社会地位还有声望。

关键词：学前教育 本科生 职业认同

中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）09-0159-02

学前教育阶段是人生的启蒙教育阶段，它对一个人未来的事业发展有着奠基性的作用。幼儿教师肩负着我国学前教育事业快速发展的重任。但关于幼兒园教师虐待童事件的新闻时有发生，个别幼儿教师对整个行业造成负面影响。这也使我们清楚地认识到幼儿教育需要大量高素质的幼儿教师。而幼儿教师对职业的认同度对教育质量有着非常直接的影响。职业认同是指个体所从事或是即将从事的职业是具备受人尊敬的价值与意义的，与此同时该个体获得成就感。教师职业认同是教师个体逐步发展的同时，还不断地确认着作为教师的这个身份，以及生成对所从事的教师职业的认同感。由此可以看出，学前教育专业的本科生其自身对幼教职业的认同是教师情感最持久的源动力，同时也是其未来从事幼教职业的根本性的心理准备。[1]基于上述原因，学前教育专业学生的职业认同在某种程度上不单单直接影响着其当前学生时代的专业学习，同时还对其未来毕业后的人生职业规划有着显著的影响，更进一步来说，还影响着我们国家未来幼教师资队伍的质量与稳定性。……