浅谈体验式教学法在高中生物教学中的应用研究

陈雪梅

摘要：新课改的深入发展与普及使得教师一直在思考如何构建高中生物高效课堂。高效课堂认为，高中生应该在生物学习中形成自己的学习认知与学习能力，善用原有的知识结构来解读新知，还能在各个同类型的题目中灵活应用生物知识。

关键词：体验式；教学法；高中生物；教学

从高效课堂的定义来看，高中生物教师应该思考让学生形成生物思维与学习能力的方式方法。由此，笔者认为教师可以体验式教学法来组织生物教学活动，促使高中生由被动接受知识记忆的学习方式逐步转变为主动探究知识意义、思考生物知识的应用条件与途径的主动学习。实际上，体验式教学法就是通过让运用模拟教学法、实验实践探究、情境感受等多种教学方式来加强高中生的生物认知，既能让学生们积累生物理论知识，还能让学生们获得知识应用能力，使其能够根据自己的亲身体验来理解生物知识的内涵。下面，笔者将从通过构建情境增强学生的体验感、通过组织实验落实学生的切身体验、通过拓展实践丰富体验的形式感三个角度，来分析体验式教学法在高中生物教学中的应用策略。

一、通过构建情境增强学生的体验感

情境是落实体验式教学最简单可行的方式，也是让高中生体验生物知识的生成、应用与创新的基本方式。但是，要想充分发挥生物情境的教学效能，教师便需要认真思考生物与高中生现实生活之间的联系，因为熟悉的事物与场景更易于激发高中生的积极思考。……