思维导图在高中英语教学中的应用刍议

周 烨

（福清华侨中学，福建 福清 350300）

一、引言

在我国当前的教育事业发展中，高中英语教学活动的开展质量将会对学生的英语素质产生巨大影响。但是，在传统的高中英语教学模式中，过往的教学方法已经难以满足学生的学习所需，也无法很好地激发学生的学习兴趣，继而影响了整个教学活动的教学成效。针对于目前存在的此类问题，高中英语教学活动的开展需要有效地激发学生的学习兴趣。通过大量的研究表明，思维导图的妥善运用能够把枯燥信息转化为容易记忆、有高度组织性的图。［1］在英语教学活动中能有效地激发学生的学习兴趣，继而实现英语教学成效的提升。

二、思维导图的内涵及重要性

思维导图指的是运用图形思维的形式来让学生得以对相关的知识点进行以图形、文字、视频、色彩等元素进行记忆，信息呈放射性形状存在。［2］选择这样的教学方式，可以让原本枯燥的书本知识显得更为形象，使思维过程具象化。思维导图将可以让学生在英语课堂学习中保持更强的学习积极性，且能够让学生在课堂学习整个过程中显得更为专注，继而将更利于学生对英语知识的掌握能力。

当前，我国高中英语教学课堂所选择的教学方式所存在的问题，主要是学生本身在课堂学习时的收获较小，继而影响了学生对词汇量、语法的掌握。这也就导致学生的阅读能力、写作能力与口语表达能力较差。为此，高中英语教学活动在进行创新发展的时候，宜适度选择思维导图来对现代教学方式进行创新调整，一方面，能够让学生具备更强的学习兴趣，另一方面，也能让学生借助中心呈放射状的思维构图，实现记忆力的增强。［3］将思维导图与传统的教学方法进行比较，可以发现思维导图将抽象的知识内容具体化，显性化，更能引导学生感官感知，故很大程度能实现学生们学习能力的提高与学习成效的改善。

三、思维导图在高中英语教学中的应用

1.思维导图在英语话题讨论环节中的运用

在高中英语教材中，往往是围绕某一个话题的形式来展开对一个单元知识内容的讲解。这些知识点涉及到学生的听说读写技能的培养落实，为此更需要英语教师为学生营造更多的交流对话的机会，适时让学生在实际的课堂环节中以思维导图的形式来将自己的想法表达出来，并以此形式进行归纳整理，有助于学习活动的高效开展。例如，在对 what measures can be taken to protect the wildlife?进行讨论的时候。以保护动物举措的归纳作为该课堂教学活动的切入点，引导学生主动地将自己的观点进行表述。然后，利用思维导图来将学生的观点进行扩展与整合。这样的学习方式，可以让学生将所需表达的语言内容进行系统划分，有助于对该环节知识内容的理解并沉淀。如图1所示：

图1

日常教学中需要英语教师不断创设构建课堂英语的使用情境，以此来调动和吸引学生大胆地参与到课堂流程中去。且围绕中心话题引导学生进行思维信息辐射延展，学生所延展的信息越有条理，对活动话题就有了更全面的纵深理解，从而可以让整个课堂的教学成效得到很好提升。

2.思维导图在语法教学中的应用

高中英语教学势必离不开语法教学的开展，这也是英语教学活动中的重难点。选择思维导图来让学生加强对语法知识点的掌握，可以让学生在较短时间内容掌握基本的语法学习技巧，实现语法学习质量的有效提升。以现在完成时和过去完成时的讲解为例（如图2所示）：

图2

根据这张时间轴线图再辅以教师的课堂讲解，能有利于学生对该时态的理解形成基本的形象思路，并以此类推，逐步地延伸扩展中学阶段学生们所需要掌握的其他时态，必然有助于学生形成一套较为清晰的中学英语时态的思维导图。该方法的好处是使每一时态变化过程的规律能够一目了然，不仅可以提升学生学习的便利性，加深学生对该语法知识点的形象记忆，同时又能够帮助学生构建一套完善的英语时态体系框架，从而提升了学生语法学习的质量和效率。

3.思维导图在英语写作教学中的应用

高中英语的写作能力培养是高中英语教学环节中的重要组成部分，是实际语言交际的必然要求，故而行之有效的英语写作教学是语言教学的重点。在高中英语教学活动中，一方面，教师既要注重在学生听和读的过程中英语知识的有效输入；另一方面，还应注重引导学生在听和读的过程中所输入的知识内容融入到自己的口头表达和书面写作中去，从而做到有效的输出。例如，在对“手机”这一话题进行写作练习的时候，首先，可以让学生将自己的想法与观点进行分享，一方面，手机对学生学习活动的消极影响所在；另一方面，手机在沟通联系中的价值所在。然后，在具体的教学活动中，引导学生以对比的手法，从两个方面进进行观点补充与总结，避免出现前言不搭后语的凌乱现象。教师可以在黑板上写出该题目名称，并将双方观点以导图的形式画出，将班级学生分成两组，以正反两方进行辩论，教师将两边的观点写在各自所列出的框架里，这样可以为学生厘清观点和思路，便于学生们在辩论中能够进行深入思考。如图3所示：

图3

故而，在英语的写作训练中可以积极地引导学生学会利用思维导图的方式对写作思路进行有效整理，明确各要素之间的关系，理清写作思路，提高英语写作质量。