教学反思对有效教学的助推功用浅析

陈勇奇

反思，即回头之意，乃反过来思考。是指对自己所做所为或人生经历的总结，并从中找出取得成功的经验和失败的教训。教学反思是教师以自己的教学活动过程为参考对象，对自己所做出的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。有时，它会倒逼着教学过程，对其产生“反作用力”，达成期望的效果。教学反思是教师以自己的教学活动过程为参考对象，对自己的教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，有着助推与促进作用。教学反思能够积累教学经验、发现问题，寻找方法，提升教师的教学专业发展，亦会不断提高教学的有效性。

大教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”“吾日三省吾身”。华师大叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”

教学是一个动态过程，包括教师的“教”和学生的“学”。备课是教师根据学科课程标准的要求，结合学生的具体情况，对教材进行分析，把握每堂课的重点、难点，采取适当的教学方法指导学生学习，是处于教学准备阶段。教师应该通过不断反思，捕捉课堂教学中生成的动态资源，合理地调整自己的教学，使课堂教学中的资源对今后的教学设计和教学活动产生启迪，从而提升教师的教学专业发展，提高教学的有效性。

作为一名教师，不敢说每一节课都有体会、有心得，但随着不同的教学内容，面对不同的学生，在自己精心准备的课上完之后，对自己的教学活动进行反思：今天的课上得有效吗？……