利用朗读提高语文教学效率

李娟

朗读指的是利用有声语言替代书面语言进行文章情感表达的一种活动，朗读者在开展此类活动时需将书面语言蕴含的意义利用感染力十足的声音进行展现，对提高旁观者及自身对文章中文字的美感、艺术韵味及作者写作含义的领悟程度均具有积极的影响作用，正与古人贤者所述“书读百遍，其义自见”理念相符。因此，以现代教育观来看，教师需结合当下倡导学生学习主体地位的教学理念，充分运用朗读教学来进行初中语文教学课堂设计，引导学生在课堂学习中让死的文字内容变得活力满满，不仅有利于提高学生语言表达能力及学习积极性，还对提升学生对文章的理解深度，具有间接性影响作用。

本文笔者现以初中语文教材为例，课堂教学中通过穿插朗读活动来进行课堂教学设计，为提高语文课堂教学效率提出一己之见，具体如下所示。

一、教学活动中安排朗读目标

笔者以多年的语文教学经验来看，对朗读教学的重要性深有体会。假设教师在开展语文教学活动时只是一味的描述文本语言和要求学生死记硬背，不仅降低了学生学习热情，且朗读这一教学环节的缺乏还导致学生对文章中蕴含的独特音乐之美无所感悟，更别说作者撰写文章时各处的起承转合点学生能否理解了，由此可看出朗读用于语文课堂教学中具有重要的现实意义。

教师在指导学生朗读文章过程中需明确一点，不能随机安排文章段落内容让学生进行朗读，如教师认为某篇文章中的某章节内容文辞优美，就立即安排学生朗读，此类朗读获取效果必定会差强人意。……