在简约中点亮语文的精彩

姜丽丽

不容否认，随着科技手段的运用，语文课堂变得越来越精彩。但笔者认为，并不是越“精彩”的课堂效果越好，其实对于初中语文教学来说，很多时候简约一点，反而能够突出学生主体地位，彰显课堂精彩。本文笔者结合实际，浅析初中语文课堂简约教学策略，以便参考。

一、结合实际，简化教学目标

有所舍才有所得，对于语文课堂教学来说，亦是如此。从其目标来看，有基础知识，技能与方法，还有态度与价值观等诸多容量。因此对于语文课堂教学目标制定来说，建议角度应小一点，内容应实一点，这样每节课达成一个目标，长期积累，学生语文素养照样得到提升。

比如，《背影》这一课，作者是朱自清，一般情况下，其教学目标可以分为知识目标，能力目标与情感目标。其知识目标为掌握“狼藉”“蹒跚”等词语的音形义，准确理解文章所表达的父子情深；能力目标为学习本文人物特定描写手法，体会布局谋篇写作技巧等；情感目标为弘扬中华民族的优秀传统美德，珍爱亲情，主动与父母交流等。但对于其中某一课时来说，其目标似乎太多。因而笔者在撰写教案过程中，没有贪大求全，而是结合学生实际，遵循阅读指向写作原则，突出语用训練，其目标制定是学习以情感人的表达方法，练习恰当选材并通过描写外貌、行动、心理等手法描写人物。

简化教学目标，需要准确理解新课标，抛弃三维目标，结合学生认知水平，精心选择语用角度进行目标制订，这样不仅简洁，而且还能有效提高课堂教学效率。……