从细微角度寻找写作的源头活水

谢雪梅

在语文教学中，写作是语文教学的重头戏，它不仅能体现学生对社会生活的观察、分析、评价的能力，而且还能反映出学生的创造性价值。作文教学是对学生进行语文综合素质教育的主要阵地，但在实际教学中却是极其薄弱的一个环节。学生怕写作文已成为不争的事实。如何改变这种现状，还作文教学一片晴朗的天空？我在本文中尝试片段作文训练的几种方式，力求为学生写作寻找最佳的“源头活水”。

一、用“图片描写”来培养观察能力

图片是一种直观的视觉艺术，相比文字，图片上的东西一目了然、生动形象、色彩艳丽。此外图片还是一种无声艺术，给学生留下了足够的想象空间，有利于学生自由发挥。一幅图片就是一段文字，对图片观察越仔细，学生的解读就会越深刻，所写的文字将更生动，更有表现力。

我曾布置过这样一个片段作文训练：欣赏下面四幅图片，选择其中的一幅写一篇300字左右的文章。

学生作品一：

房子像是没有刷漆，或是因为时光流逝而掉落了水泥。一只母鸡低着头，不经意地哆嗦着身子，徘徊在房子面前，绝望地找着虫子。边上是百孔千疮的长二脚板凳，上面坐着一对姐妹。

姐姐用一只被寒风吹得红彤彤的小手托着小碗，用勺子轻轻地在碗里舀起一勺冷汤。勺子已经掉了好几层陶瓷，上面的图案也黯然无色，其中一边还留下几个印口，像砂石一般粗糙无光。为了不会伤害到妹妹的嫩弱的小嘴巴，姐姐把有印口的一边转到后面，慢慢地湊到妹妹嘴前，妹妹咪上闪亮着的眼睛，张起嘟哝着的小嘴，轻轻地抿住勺子，咕咚咕咚地尝着小口的冷汤水，淡淡的。……