初中阅读教学思辨四则

王骏

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务就是要提高初中生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。要想提高学生的阅读能力，必须清楚阅读能力都包括什么。一般认为，阅读能力包括理解力、想象力、鉴赏力、阅读速度等。因此，语文教学中作为老师的我们必须从思想上对阅读教学予以足够重视。如何才能提高初中生的阅读能力呢？

一、重新认识阅读教学

“新课标”提出阅读方法（朗读、默读、精读、略读等）应根据材料的不同和提高学生阅读能力的需要来选择运用。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏及评价的能力。语文知识了解即可，语言知识须融入“阅读”范畴，譬如，语法修辞知识应在阅读教学中依据理解课文的需要，随文学习，不再追求全面系统。此外，课外阅读还强调培养学生的阅读兴趣，并规定了课外阅读的对象和阅读量。

案例：苏教版七年级上册自读课文《端午日》是一篇着重描写端午日赛龙舟场面的短文。课文按照争看划船——赛龙舟——竞追鸭子的思路展开，笔者不再执着于端午知识的梳理，例如端午有哪些习俗（穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子），这些属于民俗知识，了解即可，不必花整堂课去分析探讨。重点应放在文章精彩的场面描写上，比如引导学生学习场景聚焦的方法。整个场面全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到点面结合，才能达到表现主题的作用。设计问题：在写赛龙舟时，作者选取了哪些主要人物进行描写？……