《京口北固亭怀古》教学设计与案例

张早慧

在高中语文教学中，古诗词鉴赏是重要环节，也是高考语文的重要内容，然而，由于古诗词晦涩难懂，部分学生往往陷入疑惑且无法自己解决，从而影响了学习效果，导致语文教学有效性下降。针对这种现象，在古诗词教学实践中，教师应认真进行教学设计，充分理解古诗词的创作背景和作者的思想感情，以此作为古诗词教学的切入点，从而使高中语文古诗词化难为易，以多种教学形式调动学生的学习积极性，提高学生古诗词鉴赏能力，提高高中语文古诗词教学有效性。下面笔者结合《京口北固亭怀古》教学案例，谈谈古诗词教学设计。

一、教学设计

《永遇乐·京口北固亭怀古》是人教版必修四第二单元的重要课文，是南宋著名爱国词人辛弃疾晚年的作品，虽然当时的辛弃疾已垂垂老矣，然而词作中依然激荡着他的不屈的豪情，词中引用典故，先后用孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇等人物典故，由于时代较为久远，学生对其中的典故并不熟悉，学生自主学习的积极性不高，因此，教师应精心设计教学内容，并明确教学目标。首先，品读《京口北固亭怀古》词文，准确领会作者所表达的思想感情，从而使学生初步掌握古诗词鉴赏的方法。其次，通过比较鉴赏，充分激发学生了解古诗词、研究古诗词的兴趣，提高学生对古诗词的鉴赏能力和鉴赏水平，从而达到传承和发扬我国传统文化的目的。

在教学设计时，笔者结合学生的认知特点，通过设计导入—研读—讲解—体悟教学环节，在教学过程中，突出学生的主体地位，引导学生在课堂教学中思考，鼓励学生主动探求和研究其中的涵义，针对学生难以理解和把握的问题进行及时启发和诱导。……