高中阅读教学模式建设的策略

王尕生

当前高中语文阅读教学存在一些问题，如教学模式陈旧与成果低效，教学单一枯燥与实际脱离，等等。这些问题严重影响了高中语文阅读教学的有效性，教师可以从多读多背，增强理解能力入手，开展小组学习、合作研究，让学生对阅读产生兴趣，然后研读文本，细细品味，把阅读延伸到理解，同时拓展空间，让学生自主阅读，最终全面提高阅读教学质量。

一、多读多背，增强理解

在语文学习过程中，多朗读多背诵一些诗词佳作，可以增强学生的阅读感知能力。在每一次的朗读和背诵中，学生都会逐渐加深对于文字的理解和文字背后情感的共鸣，这样能够让学生对所阅读的文章有更深的理解。教师可以让学生在晨读和语文课开始之前进行课文文本的大声朗诵，使他们对阅读文本产生一个初步的感知，这对于理解文本内容有着重要的作用。

例如，在学习人教版必修一《再别康桥》的时候，教师可以让学生先进行朗诵，在朗诵的过程中带着问题，明确讲了什么内容，以及作者想要表达的情感。在之后的阅读教学过程中，教师可以进行朗读示范，用声音起伏和抑扬顿挫来诠释文本所想要传达的情感及其变化过程。总之，在阅读教学过程中，重视朗读和背诵的作用，可以帮助学生在朗诵的过程中更进一步理解文章。

二、小组学习，合作探究

在朗诵之后，需要进一步对文本进行研读。而新型语文教学模式要求尊重学生的学习主体地位，充分调动学生的学习积极性和参与度，让学生自己在合作学习的过程中进一步理解課文内容。……