“圆”之道，班级管理的最高境界

梁琴

小学五年级的学生在思想上已经有了一定的想法，这个时期的孩子马上要进入思想波动期。在这个阶段的班级管理中，整体的管理应该更加侧重于一种引导与沟通，用“圆”之道来培养学生的品行，全面提升学生的综合素养。

一、观察细节，疏导不良情绪

班级管理在于用“心”，这也是“圆”之道的核心理念。作为班主任，我们不能忽略这个变化，要在日常的班级管理中，用心观察，尤其是一些生活细节，我们要及时发现，及时处理，让孩子们能够健康成长。

例如，在五年级上学期时，一个叫陈媛的女生和一个叫卢浩的男孩子走得比较近，几个学生都向我反映他俩一起上学，一起放学，有的学生甚至把这种行为称为“谈恋爱”。我知道对于这个阶段的学生来说，对于交往，他们在思想上有一定的误区，而受大环境的影响，陈媛和卢浩非常苦恼。为了给孩子们一个正确的交往引导，我特别观察了这两个孩子的学校生活。我发现这两个孩子确实聊天比较多，但有一个细节我看到了，他俩的家庭情况比较相似，都是离异的家庭，从这点出发，我明白了两个孩子能够谈得来的原因。我找两个孩子聊天，“陈媛，老师听到有的学生说你和卢浩走得比较近，也听到了同学们的话语，但老师认为，你们俩是因为家庭的缘故，彼此有同样的感受，所以聊得来，是吗？”两个学生以为我会批评，没有想到我这么了解他们，都非常惊讶，同时也都赞同地點了点头。接着，我又说：“老师很喜欢你们俩，也想加入到你俩的小团体中，以后咱们三个聊天可以吗？……