国际贸易实务双语教学研究综述

尹靖华

摘 要 现有研究从教学目标、课程体系设置、双语师资、教学对象、教材选用和教学设计方面，提出双语教学模式和方法；但从翻转课堂视角对高校双语教学的研究很少，定性研究缺乏数据支撑，研究结论适用范围不广泛。下一步应从翻转课堂视角探索教学的新模式，采用行为实验和计量分析等方法，验证翻转课堂对双语教学的影响。

关键词 国际贸易实务；双语教学；翻转课堂；教学模式

中图分类号：H319.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）06-0065-03

A Review of Bilingual Teaching in International Trade Practice//YIN Jinghua

Abstract The existing researches put forward the teaching pattern and methods， regarding with the teaching objectives， curriculum sys-

tem， bilingual teachers， teaching objects， teaching materials selection

and design. However there are some drawbacks. First， little research combine bilingual teaching with flipped Classroom. Second， the qua-

litative research is lack of supporting data. Third， the application of

conclusion is not extensive. So， the future study should explore the new teaching mode from the perspective of Flipped Classroom， use

behavioral experiments and quantitative method， and verify the effect

of flipping the classroom on bilingual teaching.

Key words international trade practice； bilingual teaching； flipped classroom； teaching mode

1 前言

如何解决国贸实务双语教学中目的不明确、教学模式不成熟、教学方法陈旧、学生英语水平参差不齐等问题，是当前我国高校教学改革面临的一个重要实践问题。信息技术的变化会带来国贸实务双语教学模式的动态变化，分析大数据和信息技术背景下国贸实务双语教学新模式很有必要。双语教学和翻转课堂是目前教育学领域研究的热点问题，但是由于双语教学本身是一个复杂的过程，慕课基础上的翻转课堂又是近两年才出现的新型教学手段，导致目前国内将二者结合起来的研究很少。在此，本文对相关研究进行综述。

2 国内外双语教学研究和实践

国外学者从语言学基础（语言习得理论等）、心理学基础（建构主义学习理论等）和实践经验出发，提出输入—输出—情景—过程双语教育模式、态度—动机模式、社会教育模式双语教育理论，进而指导双语教育实践。美国、加拿大、澳大利亚、德国、日本和新加坡等国，或源于种族同化、文化认同、社会稳定的需要，或基于民族和谐共处、避免国家分裂的考虑，开展双语教育。……