语用学在对外汉语教学中的应用理论探究

内容摘要：一直以来，对外汉语教学的研究一直着重在语音、词汇、语法、汉字等语言要素方面，主要研究和培养了学生的语言能力，而相对忽视了交际能力、语用能力方面的培养和研究。因此不少人提出应该把语用学与对外汉语教学结合起来，这样就能够进一步的推动对外汉语教学的发展。

关键词：语用能力 含义 对外汉语

对外汉语教学的目的，不仅仅是让学汉语的学生掌握住汉语的语音、词汇、语法、汉字。还应培养学生用汉语进行交际的能力，而在对外汉语的教学实践中，经常发生这样的情况，有很多学生学汉语很多年了，各个方面都掌握的不错，可一用汉语来进行交际，就会出现很多的问题，这其实就说明了学生的语言知识水平到了，而语用水平不高，所以对外汉语教学还应培养学生的“语用能力”，提高学生说话的得体性。

一.语用能力和语言能力

乔姆斯基在1965年《句法理论的若干问题》中提出了“语言能力”一词，解释到语言能力就是说话双方具有的关于自己语言的知识。这在现在看来显然是不够的，因为这个观点忽视了交际，海姆斯在1972年提出了“交际能力”，交际能力不仅包括对语言形式的掌握，还包括与语言相关的各种社会文化背景。那么就可以看出海姆斯的观点是既包括语言知识，又包括各种应用语言方面的规则，显然比乔姆斯基的观点的范围大。

语用能力，简单的可以说成“对语言的运用能力“。而得体性是语用能力的核心。……