宁鸿彬“三·三原则”教学的启示

内容摘要：学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理。这种品质在青少年时期就应当培养，教师应把质疑、解疑作为教学方法的重要组成部分。宁鸿彬老师在教学中践行“三·三原则”，就是让学生大胆质疑，敢于提出自己的观点和意见。这种教学理念创造出极佳的教学效果，取得了巨大的教学成就。本文通过展现“三原则”在教学过程中实施的具体事例，肯定教师在教育教学中应该尊重学生的困惑和疑问，包容学生不成熟的看法，并以恰当的方式启发学生，解决问题，到达深入理解知识的目的。

关键词：宁鸿彬 三·三原则 创造性培养

教育事业的重要性，已经日益被越来越多的人认识了。

中国的富强要靠教育撑起来，要靠教师创造劳动生产率。而要搞好教育，需要做许多事，其中做根本的，還是要教师把课上好，把学生都教会。教师所教的学生在未来的社会条件下，究竟怎样做人，怎样立身处世，能不能用自己的双手为社会做出贡献，从而也创造自己的幸福生活，在相当大的程度上取决于在青少年时代所受的教育。

在教书育人的第一线工作的广大教师，对社会主义教育科学的发展有特殊的贡献。他们当中的许多人把一辈子的心血都用来为祖国培育后代，造就人才，积累了丰富的经验。宁鸿彬老师就是这样一位伟大的教师。

宁鸿彬热爱着教育事业，勤于改革，志在创新，不断在教学实践中改进教学方法，创造出了独具风格的教学思想和教学模式。……