美，不应该是困难的学习

张晨阳

【摘要】艺术鉴赏课是践行公共艺术教育的有效途径，有助于解决高职学生想象力匮乏、思维程式化等创新能力问题，进一步提高学生综合人文素养。本文从艺术学、教育学、管理学等多学科的交叉研究路径出发，从课程、教师、学生、教学管理等方面具体分析，并结合高职院校艺术鉴赏课的实际和特色，运用现代艺术教育理论和手段，探讨艺术鉴赏课对提升高职院校学生人文素养策略，提出针对性建议，以期促进高等职业院校艺术鉴赏课程教学改革。

【关键词】公共艺术教育；艺术鉴赏课；教学改革

“美，不应该是困难的学习”，教师通过教育教学过程应使学生领悟到美的真谛。高等院校的公共艺术教育正是认真贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》等文件精神，通过丰富多彩的艺术实践活动，提升学生的人文艺术素养，增强学生的美感体验，提升学生欣赏美、感受美的能力。

近年来，开展艺术鉴赏课在提升高职院校学生人文素养方面取得了一定的成就，但同时高职院校艺术鉴赏课的发展也存在一些不容忽视的问题，使课程教学开始陷入困境之中。本文从课程、教师、学生、教学管理等方面分析，具体问题如下：课程方面，存在课程定位及目标偏颇，课程体系设置不合理、以公共选修课为主，课程地位偏低、课时较少，课程考核方式以课程论文为主等相关问题。……