高中英语课堂中社会调查报告的运用和意义

华移苏

摘要：一直以来，我们教师通过组织课堂小组讨论，辩论，做练习题等方式，加强英语学习的语言输入环境。但是，在这样环境中，语言的实际运用功能并没有完全体现出来，所以，我通过开展社会调查报告的活动，让学生接触真实的语言环境，把课本知识和实际生活相结合。

关键词：社会调查报告；语言交际功能；交际教学法

一、社会调查活动开展的理论基础和意义

交际教学法（communicative approach）以语言功能为纲，注重于培养学生交际能力，因此也叫做功能法（functional approach）。它产生于70年代初期，是当今世界上影响最大的英语教学法流派。1971年，海姆斯发表的《论交际能力》（On Communicative Competence）被认为是交际法的直接理论依据。

二、高中外语教学的现状分析和利用社会调查报告学习外语的必要性

外语教育界大咖们提出了以人为本的外语教学新追求，即有意义，有意思，有过程，有思维，有表现性成果。而我在高中外语课堂引入的社会调查活动，正是符合了这种教学理念。

“教学做合一”理论是教育家陶行知先生总结的，他强调要把外语教学放在实际交际语言环境中去使用，和去检验对错。

三、社会调查报告和普通课堂活动的区别

一般的课堂活动，深度和参与度都非常有限。社会调查为学生和老师提供了广阔的平台。让学生接触到真实的世界，以英语课本中所涉及的话题，到现实社会中去寻求真实的答案。

社会调查通常是分小组进行。第一种形式，在同一个话题下，各小组有不同的任务，全班协作完成一个调查。……