关于“三导向”医学人才科研思维能力培养的建议

宋祯彦 成绍武

摘要：在“三导向”医学生培养模式中，专业素质培养包括了科研思维能力的培养，一方面要求医学生的医疗技术要精湛，另一方面也要具备提高医疗技术的技能。本文主要介绍“三导向”医学生人才模式，并注重探讨如何培养医学人才的科研思维能力。

关键词：三导向；医学人才；科研思维能力

依照医学教育标准，三导向医学人才培养主要包括三个部分：（1）人文素质教育，将职业情感作为培养导向。（2）专业素质教育，将执业能力作为主要导向。（3）身心素质培养，将社会适应作为导向。建立三导向医学人才培养模式，注重培养出具有社会适应力、终身学习、初步临床能力及职业素质的应用人才。

1.三导向医学人才培养模式

1.1 人文素质教育

在培养医学人才时，开展人文素质教育的主要导向是职业情感。从职业道德入手，构建具有职业认知、职业情感和职业发展等教育内容的教育体系。对理论教学加以深化，适当增加实践学时，持续五年不间断的学习，达到实践教学和日常活动、医学职业道德和学生实际表现的有效结合。比如高校可以通过专题讲座方式开展人文素质教育的活动，活动主题可以是“提高法律意识，遵守法律法规”、“追求理想，坚定信念”、“珍惜大学学习生活，提升新境界”等。培养学生的职业情感与道德，具备职业规划的意识与技能，同时培养学生正确就业观，从能力、知识和修养方面强化人文教育和医学教育之间的融合，推动学生的个性化发展。……