在高中政治教学中培养学生思维能力的探讨

刘煜

【摘 要】本文基于新课标理念探讨高中政治教学中学生思维能力的培养途径，提出强化探究意识的培养、小组合作学习模式的引入、多维度评价策略的应用、人文思想和精神的渗透以及总结归纳教学方法的利用等五种策略。

【关键词】高中政治 教学 学生 思维能力 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章編号】0450-9889（2018）05B-0048-02

新课标理念强调和倡导要努力推动学生思维能力发展，要通过新教学思维理念和方式方法的引入，让学生在掌握好应知应会知识内容的基础上，保持思维的高速运转和有效活跃，形成较强的思维发散能力、思维判断能力，从而为正确政治观点的树立、科学思想价值观念的提升以及政治核心素养的形成奠定坚实的基础。本文主要对高中政治教学中如何培养学生良好的思维能力进行探究。

一、强化探究意识的培养，提升学生独立思考能力

教育最根本的目标就是培养对社会有用的人才，实现学生学习基本需求的有效满足。首先，求知欲望不仅是学生主动探索精神的集中体现，而且是学生对一些问题进行自主观察、自主分析、自主思考和自主探究能力的有效展示。在求知欲这一“强引擎”的带动下，很多学生往往能够对政治思想和理论进行积极的学习和认知，思维能力恰恰就是在这个过程中形成和培养的。由此，在高中政治教学中，教师应当将教育教学的重点放在激发学生的求知欲上，而不是单维度地对学生进行知识内容的传授和灌输。……