高职“系司所”产学研一体化模式研究与实践

邓子云 翦象慧 杨晓峰

摘要：高职教育为服务区域经济发展和面向企业职业化人才培养的需求，必然走产学研合作之路。高职“系司所”产学研一体化模式作为“工学交替”类型模式的一种，以系（二级学院）、公司、研究所（院）作为模式运营载体，理顺各参与载体的职责。该模式的探索实践解决了三个核心问题，形成了成体系的教育教学方案。运用该模式后的人才培养取得了良好的实践成效，获得了三点经验启示，并指出了该模式存在的不足之处。

关键词：“系司所”一体化；产学研模式；理论模型；实践探索

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）06-0030-07

一、国内外关于产学研一体化的研究与探索情况

（一）国外的产学研合作经验

国外的产学研合作探索已取得了大量理论与实践经验，总结起来形成了产学研特色体系的国家主要有美国、英国、德国、日本、澳大利亚等。如美国的辛辛那提模式、按提亚克模式、NSF模式、斯坦福—硅谷模式、社区学院模式、企业大学模式[1][2]，英国的教学公司模式、“三明治”模式、科技工业园区模式、沃里克模式等[3]，德国的“双元制”模式[4]，日本的府产学模式[5]，澳大利亚的TAFE模式[6]。

（二）国内产学研合作模式理论和实践探索正走向产学研一体化深度融合

周路提出并在畜牧兽医专业实践了“工学研结合、四段递进式”人才培养模式[7]；严昌国、李香子等提出了“专家+示范基地（企业）+农户”产学研结合模式[8]；陈卫东、李晓晓提出了以契约式和嵌入式为基础的互动协同模式[9]；……