核心素养理念下高中班级管理探析

李春龙

【摘 要】本文论述核心素养理念下的班级管理，提出在管理模式方面应从班级管理转变为班级治理，在管理策略方面从重视共性转变为关注个性，在教学管理方面从教师主体转变为学生主体，在班级评价方面从一元主导转变为多元融合的策略。

【关键词】核心素养理念 班级管理 管理模式 管理策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05B-0089-02

核心素养是指学生应当具备的、可以适应社会发展需要与终身发展的关键能力与必备品格。新课改背景下，高中班主任應站在核心素养理念的高度开展班级管理工作，及时转变传统教育理念和管理意识，以学生为主体开展班级管理工作，全力锻炼学生的自主意识和能力，使学生获得全面发展与健康成长。

一、管理模式，从班级管理转变为班级治理

高中生已经初步具备一定的自主意识、独立能力，正逐步由少年转变为青年，不过在传统的班级管理模式下他们只是被管理者，自身的权利较小，缺乏自主意识和独立能力的发挥空间，不利于其个性特点的发展和形成。而且在之前的班级管理模式下，高中生的地位与班主任相差较大，始终处于被动的管理状态，他们的自主发展意识受到限制。近年来，随着核心素养理念的提出与实施，学校比较关注学生的个性特点和自主发展，提倡突出他们在班级管理中的主体地位，要求班主任围绕他们为中心开展班级管理工作，这对传统班级管理来说是新的挑战，不过也是发展机遇。……