基于工作室的信息技术类专业人才培养探索

【摘 要】本文针对欠发达地区信息技术类专业人才培养中企业参与职业院校人才培养工作积极性不高、师生缺乏企业实践机会、创新创业教育与专业教学严重脱节、聘请高水平企业兼职教师难等问题，提出构建基于工作室的信息技术类专业人才培养模式、构建与工作室教学相适应以及创新创业教育与专业教学融合的课程体系、依托工作室实施网络学徒制等措施，形成一套有效的工作室教育教学方案，培养信息技术类专业人才。

【关键词】工作室 信息技术类专业 人才培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0121-04

长期以来，高职院校在信息技术类专业人才培养工作中，普遍面临用人企业参与人才培养工作积极性不高、师生企业实践难、创新创业教育与专业教育脱节、聘请高水平企业兼职教师难等问题，本文聚焦信息技术类专业人才培养模式改革，经过几年的研究与探索，逐渐形成基于工作室的信息技术类专业人才培养模式。这一培养模式目前已经推广应用到广西区内外22所中高职院校，使基于工作室的人才培养模式成为广西高职院校信息技术类专业人才培养的主流模式之一。

一、信息技术类专业人才培养中存在的问题

第一，欠发达地区企业参与职业院校人才培养工作积极性不高，师生缺乏企业实践机会。广西属于经济欠发达地区，信息产业更是广西的薄弱环节，在开展校企合作过程中由于合作双方利益的差异性，IT企业直接参与学校人才培养工作的积极性不高，而广西本土企业本身也难以提供大批量的信息技术类专业实习实践岗位。……