浅析初中数学教学中课堂提问的优化

王玉红

【摘要】在初中数学教学中，教师提出问题让学生回答，是一种常用的方式。好的问题可以引发学生的思考，促进学生的探究学习行动。问题有自身的功能，教师的每个问题，都要有一定的设计，有一定的目的，完成一定的教学目标，提问要促进教学效果的提升。

【关键词】初中数学教学 课堂提问 有效性

作为一种传统的教学手段，课堂提问被教师应用得非常频繁，这样的一种教学手段，也可以开展得非常的精彩。有效的课堂提问，可以让学生注意力集中到教学内容上，可以开阔学生的思路，启发学生的思维。我们发现，课堂提问可以不断优化教学，也可以结合具体的学科内容，达到各自的教学目标。

一、明确初中数学课堂提问的不足，有针对性地改善课堂提问教学

虽然课堂提问是一种传统而有效的方法，可是在具体应用中，由于经验和操作方式的问题，课堂提问也存在很多的不足，作为一名初中数学教师，我们要明确这种不足，并且在教学中加以优化，进行避免。

第一，很多教师在课堂提问环节，目标不明确，问题没有针对性，这样的情况就使得，提问浪费了时间，没有达到良好的教学效果，很多时候只是调节了课堂气氛，而学生对问题的思考，不够深入，问题本身对学生的引导性也不强。

第二，课堂提问设计性不强，只是进行一些简单的知识的回顾性提问。在回顾旧的知识，从而引出新知识的过程中，教师的确可以用提问的方式来进行，不过如果问题太过于简单，实际上也就没有任何的必要。……