自制嵌入式与物联网教学仪器对高职院校教科研的促进作用

蒋建武 杨绚渊 段艳艳

[摘 要] 自制教学仪器是高职院校理工类学科适应专业知识体系结构更新升级变化快的特点而快速更新教学设备的一种有效方式。分析了自制仪器对嵌入式与物联网专业教学与教师科研的双向促进作用，总结了嵌入式与物联网专业自制仪器过程中取得的成果，提出了教学仪器升级改造、科研案例教学仪器化转化以及特殊教学设备专项自主研发三种自制教学仪器的研制方法。

[关 键 词] 高职院校；嵌入式与物联网；自制教学仪器

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0102-02

高职类嵌入式和物联网专业是融合了電子信息和计算机两个专业的复合型学科，具有学科技术发展快、专业知识更新快、教学内容变化快等特点，这对本专业的教学内容提出了要具有更高适应性的要求[1]。教学内容随着技术的进步要不断地更新，作为支撑实训教学课程的教学仪器也必须随着教学内容的更新而不断升级。传统外购式教学仪器存在更新周期长、升级成本高、维护难度大等特点，很难满足本专业知识体系更新变化发展的需要[2]，因而适当地进行自制仪器的开发对高职类嵌入式与物联专业的教学与科研都具有极强的促进作用。

一、自制仪器对专业教学的促进作用

嵌入式与物联网专业中包含了众多对实践动手能力要求较高的专业课程，如电子电路设计、单片机应用技术、无线传感网络技术等，这些课程都需要大量的实验仪器支撑其实验实训课程。……