差异教学理论在数学教学中的应用

摘 要：教育活动和教育实践必须立足于学生个性差异，促进每个学生个性发展。要做到这一点，就必须在承认学生个体性差异的前提下，实施差异教学，激发学生学习兴趣；实施差异化评价，促进全体学生发展；提供差异化练习，促进学生个性化发展，实现教学统一目标和促进学生个性发展的有机统一。

关键词：差异教学；数学教学；个性化

作者简介：周振环，安徽省阜阳市临泉县土陂乡大陈小学教师。（安徽 阜阳 236400）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）19-0085-02

差异教学，亦可称为课程差异化。黛安·荷克丝认为：“实施差异教学就是教师改变教学的速度、水平或类型以适应学习者的需要、学习风格或兴趣。”在我国中央教科所研究员华国栋看来，差异教学是指在班级教学中立足学生的个性差异，以满足学生差异性的学习需要为出发点，以促进学生最大限度发展为教学目标，实现学生个体学习和学生实际最大限度地适应和匹配。综合上述观点，笔者认为，差异教学是指在教学实践中根据学生的具体差异，对教学内容和教学方法不断进行调整或修正，以适应学生实际，促进学生差异性发展的教学过程。面对具有差异性的学生，我们应当着眼于教育实践，从最基本的课堂教学活动入手，开展差异教学，增强教学活动的针对性和实效性。在小学低年段数学课堂中如何进行差异教学呢？

一、了解学习基础差异，激发学生学习兴趣

开展差异教学，必须通过课前测试，了解学生差异。……