基于设计的研究在知识建构阅读教学中的应用

顾梦婷 张义兵

摘 要：一般而言，基于设计的研究通常被认为是一种研究方法。不容忽视的一点是，基于设计的研究也是一个整合设计与研究的系统化过程，原因在于其强调在具体教学情境中通过不断应用、评估、修正迭代过程来干预实际问题的解决，同时它也注重数据的挖掘及其对应的理论解释与创新。知识建构教学是基于原则的创新式教学，学生从提出真实的观点到最终构建出社区理论，其中不乏有多次的设计改进，基于设计的研究这样一种贴合实践的研究方法与知识建构教学的结合点在于真实情境的问题解决、理论的境脉化、持续优化的迭代设计这三个方面。从研究方法的角度来提升知识建构教学，以及从教学方法的角度来运用基于设计的研究，两者都具有一定的创新意义。本文以真实的科学阅读教学为例，阐述基于设计的研究作为研究方法与作为教学指导的协同作用，可以为一线教师、教育研究者提供灵感，推动基于设计的研究在知识建构教学中的设计与研究。

关键词：基于设计的研究；迭代设计；知识建构；阅读教学

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2018）03-0069-06

作者简介：顾梦婷（1993— ），女，江苏苏州人，南京师范大学硕士研究生，主要研究方向为知识建构、学习科学；张义兵（1967— ），男，江苏连云港人，南京师范大学教育技术学教授、博士生导师，主要研究方向为学习科学、知识建构、教育技术基础理论、中小学信息技术教育等。……