文体意识：文学阅读教学的专业保障

摘 要：“文体意识”大致可解释为文学创作、阅读以及教学主体对文体形式特征与内部规律的认识、把握以及在读写与教学实践中的自觉运用。文体规律对文学阅读教学的内容、过程与方法具有内在规定性。强化文体意识，能有效提高阅读主体的文学鉴赏能力，并使其情感、态度与价值观得到良好发展。文体意识是文学阅读教学的专业保障。

关键词：文体意识 阅读教学 文本阐释 鉴赏能力 专业保障

所谓“文体意识”，即创作、阅读主体对各体文本的形式特征与内部规律的认识、把握以及在读写实践中的自觉运用。涉及文学阅读教学议题，“文体意识”概念还应包括教学主体与教学实践等内涵。“文体”是文本重要的形式特征，是对各类文本的结构、语体、表达手法等形式要素的基本规范。对文学“题材、人物、故事、情节以及技法、技巧的理智认识，经常构成欣赏的前提条件”a。认识文体特征有助于阅读主体掌握文本解读的路径与方法，更为直接地进入创作主体以及文本的内部世界，从而与之达成有效对话。因此，文体意识是文学阅读教学的专业保障。

由于特殊的社会历史原因，我国语文教育目标长期定位于应用层面，缺乏对文学阅读教学规律的深入研究，学科的专业含量十分稀薄。纵观语文教材史，文学、汉语分科时期比较重视文体意识，但初、高中教学未能形成紧密的逻辑关联。“工具论”盛行时期文体意识模糊，以“教学文体”取代“文学文体”，导致阅读主体文学鉴赏能力的构建失去基本的知识平台。……