探析初中英语写作能力的培养

毛秀玲

【摘 要】在初中阶段，写作是培养学生其语言表达能力的重要方式之一。它可以检测学生对基础知识的掌握情况，和运用所学去描述所见所闻所感的能力，需要每位教师都加以重视。除此之外，教师还应该积极寻找解决方案去解决教学中遇到的诸多问题，以提高教学质量。

【关键词】初中英语 写作能力 培养 提高

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.088

初中阶段的英语学习，越到后期需要记忆的单词量越多，拼写越困难，对学生的记忆要求更加突出准确性；语法结构的复杂性更加突出，更加强调运用感性思维去理解。总而言之，英语知识点的难度是逐渐加大的，而写作能力与学生对基础语法的理解与运用，单词的记忆与拼写是息息相关的。换而言之，学生的基础打得越牢靠，其写作能力的提升会更有可能性。当然，写作能力的培养不只是受这些基础性因素的影响，还与教师教学安排的合理性，教学理念的科学性等有关联。由此，我结合自身教学经验，就如何有效地培养初中生的英语写作能力进行了以下简单的论述。

一、从基础入手，注重词汇量的积累

对于初中生而言，所接触到的英语知识都是极具基础性的，对于今后的学习而言只是起到“地基”的作用。正是基于这个特点，此时的英语知识难度相对较小，理解起来相对容易。但这并不意味着学生可以忽视这个阶段的学习，反之，应该注重积累，才能为后阶段的学习打下基础。就像修建房屋，只有打牢了地基，小心翼翼地堆砌所需要的建筑材料，脚踏实地地完成每一道基础性的工序，才能在此基础上修建出具有稳固性的建筑物。而培养写作能力的过程亦是如此。需要从基础知识点入手，注重积累英语词汇，加强对重点语法的记忆与理解。除此之外，还应该注重对英语音标的学习，其有助于学生找到记忆单词的窍门，帮助学生进行单词记忆，也可以帮助学生培养语感，更加准确地记忆，从而在写作过程中更加快速地调动所学单词进行写作，有助于培养学生的写作能力。

二、从兴趣入手，提高学生学习积极性

对于初次接触英语的初中生而言，如果对英语学习没有浓厚的学习兴趣，是难以坚持学好这门课程的，也难以形成克服困难的坚定信念。而写作又是对学生进行综合运用能力检测的形式，没有兴趣，何来基础？没有基础，何谈写作？由此，教师可以从以下几点入手，以增强学生学习兴趣。

（一）注重丰富课堂教学形式

在英语教学中，教师不一定要拘泥与同一种教学形式，而没有创新。譬如在学习初一的相关课程时，教师可以尝试通过对学生进行提问的方式，在课堂上临时抽取学生，就所学对话进行演练。也就是让学生扮演课本上对话的人物，以此来考察学生对知识点的掌握情况。而教师也需要注意观察学生在表达语气是否恰当，用语用词和语法结构是否正确等，以便随后进行点评，给出一定的学习建议。除此之外，还有很多既高效又实用的教学形式可以运用到教学之中，需要每位教师能够有敢于尝试的勇气，勇于创新的激情去探索，才能在课堂上有力地吸引学生的学习目光，激发其学习积极性，从而不断地促进教学质量的提高。

（二）注重课堂导入模式的创新与优化

在初中阶段，很多学生的学习自觉性较弱，自控能力也较差，很难在英语课堂上始终集中注意力去听授教师讲解。而英语课堂的导入部分作为整个英语课堂的开端，这个部分进展的顺利度，直接影响到接下来的课堂讲解。而课堂作为学生积累写作技能的重点场所，其能否提高其有效性，将直接影响学生对基本语法知识、单词记忆的學习情况。

1.建立与已学知识点的联系，减少学生的畏难情绪。在课前准备时，在充分熟知新课内容的前提下，教师可以就已经讲授过的知识点，巧妙地建立与新知识的联系。由此，一方面，可以帮助教师更加深入地把握知识点的内在联系，有助于进行总结性的知识点疏通，更好地总结其异同点，有利于准确地把握教学规律。另一方面，可以迅速将陌生的知识与新知识建立联系，既有助于学生回忆已学习过的知识点，也有利于学生更好地把握新知识，从而提高学习效率。总而言之，教师可以尝试通过这种方式去进行课堂导入，从而优化初中英语课堂的教学结构，以提高教学质量。

2.利用不同的课堂导入工具，提高课堂导入形式的多样性。在初中阶段，相对于直接讲授的方式，利用有效的教学工具将会更加明显地提高教学效率。譬如利用多媒体作为课件展示工具，将课堂上需要讲授的大部分内容以PPT的形式呈现出来。以此方式，一方面可以将书本上相对零散的知识点进行集中展示，有利于学生找到学习的重点所在，从而提高学习效率。另一方面，教师将教学内容进行汇总，能够简化课堂教学，有助于提高教学效率。在学习音标时，教师可以利用教学视频作为课堂导入方式，借鉴一些讲学精湛的教师的教学视频，或者是制作优良的动画视频，或有专业性地或有趣味性地进行音标的讲解。一方面，可以帮助学生更加直观地掌握音标发音，有助于进行单词的记忆，为进行英语写作打下基础。另一方面，教师可以借鉴其他优秀教师的教学方式，并运用到自我教学中，提高教学的科学性，为写作能力的培养打下基础。

不管是多媒体教学还是视频教学，都以其独特的表达方式在帮助学生提高学习注意力，都有助于增强课堂教学的生动性，也可以有助于学生提高积极性，从而达到培养学生写作兴趣的教学目的。那么，在有一定的兴趣的前提下，学生进行知识点的学习，将会更加有动力，能够更加高效地掌握基础知识，从而为英语写作打下基础。自然这也是培养学生写作能力的基础工作之一，需要每位教师在教学中加以重视。当然，教师也需要注意教学工具的选择与合理运用，不能完全依赖于教学工具，这样很容易让课堂教学看起来过于死板，缺乏生机与活力，也不利于学生提高对英语写作的兴趣。那么，教师坚持“适当”的原则就成了教学的重中之重，需要每位教师始终铭记在心。

综上所述，要想找到有效的措施，高效地进行培养初中学生英语写作能力，需要教师在进行英语写作教学时，准确地把握教学的基本内容，准确掌握教学规律。在此基础上，还应该注重对学生进行写作兴趣的培养，利用有效的教学方法去开展教学活动，提高课堂教学的有效性。除此之外，还有很多有效的教学方法对教学都有很大的帮助，关键在于教师要富有创新力，拥有创造力，有敢于探索的坚定信念，才能将其不断挖掘出来，为学生写作能力的培养保驾护航。