浅谈初中语文经典名著阅读教学

2018-09-10 07:22陶华
南北桥 2018年17期

陶华

【摘 要】读名著可以增长知识,提高修养,陶冶情操,启迪智慧,学会处世,培养良好的心态,形成独特的人格魅力;读名著也可以拓宽学生的阅读视野,提高学生语文能力和人文素养,从而使之成为一个知书达理、修养良好的人。况且新课程标准已经把名著阅读列为重头戏。从中考的内容和题型来看,名著阅读占有一定比重,基于此,我认为在语文教学中应该重视名著阅读的指导和兴趣的培养。

【关键词】语文教学 名著经典 阅读效率

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.100

名著经典是我国传统文化中的精粹,为了使学生们能够充分了解我国传统文化的精华,需要在语文教学中提高学生阅读经典名著的效率。但立足于现实层面,笔者对初中语文教学中学生名著经典阅读情况予以分析,发现学生名著经典阅读效率较低,致使其难以感受到名著的魅力,深受名著熏陶和影响,完善自己的人格、提升自身的文学素养、强化自身的基本能力。对此,语文教师应当探究行之有效措施来改变初中语文教学现状,组织学生进行有效的名著经典阅读,提高学生名著经典阅读效率。

一、初中语文教学中名著经典阅读教学的意义

第一,帮助学生正确认识历史的发展。由于所处的生活时代不同,通过阅读名著可以了解一些历史痕迹,在初中语文名著阅读教学过程中,通过对名著课文中提及的事件或景象,可以帮助学生了解某一地地位或某一时期的历史发展与社会情况。第二,促进开放性学习语文知识。传统的初中语文教学往往局限于教材内容,通过语文名著阅读教学,可以让学生接触到更多教材之外的文学知识,使与知识的学习具有开放性特点,可以促进学生综合素质的发展,拓展他们的思维,以多个角度看问题。第三,提升初中生的文学修养。在初中语文名著阅读教学中,学生需要阅读一些名著内容,不仅可以拓展他们的语文知识视野,而且每一部名著都是优秀的文学作品,学生在阅读之后,将会产生一定的思想情感,对名著内容进行研究和分析,自身的文学修养将会不断提高。

二、经典名著阅读教学的策略

从人才培养的角度来讲,初中语文教学中提高名著经典阅读效率是非常重要的,能够让学生感知做人、做事的道理,能够提高学生阅读能力、鉴赏能力及文学素养。所以,应当高度重视当前初中语文教学中名著经典阅读不佳情况,探究行之有效措施来改变现状,提高名著经典阅读效率。本文笔者参考相关资料并总结自身工作经验,提出的建议是:

(一)注重培养学生的阅读兴趣

青少年的生理发展特征来说,青少年的心智在中学时期慢慢走向成熟,这一阶段,青少年往往会具有浓厚的学习兴趣,如果老师能够抓住这一特征,在教学过程中对学生适当引导,那么就很容易让学生对经典名著产生兴趣。基于此,为了组织学生进行有效的名著经典阅读,首先就要注意激发学生的学习兴趣,也就是了解学生的实际情况,找到学生的兴趣点,进而采用适合的、有效的方法或手段来展开语文教学,如此能够激发学生的阅读兴趣,使之主动参与到名著经典阅读当中来,有效阅读,提高学生自身的阅读效率。例如某教师在组织学生进行《愚公移山》文章阅读的过程中,教师先播放了愚公移山动画,如此能够调动学生良好的情绪,激发学生学习兴趣,此时教师提出几个问题,让学生边阅读边思考,那么学生势必能够认真而专注的阅读文章。

(二)注重营造良好的阅读氛围

相对轻松的、愉悦的、自然的、自由的阅读氛围的营造,能够让学生放松自我,并且受到环境的感染,积极主动的参与到文章阅读中来。基于此,在初中语文教学中为了提高名著经典阅读效率,还要营造良好的阅读氛围,也就是联系文章内容,选择适合的素材,如多媒体技术等,呈现与文章想贴切情景,营造特定的氛围,此时学生很容易受到氛围的感染,参与其中。例如某教师在组织学生进行《威尼斯商人》文章阅读的过程中,就利用了多媒体技术来投影了相对真实的威尼斯情景,将学生分为几个小组,让每个小组熟悉文章,根据文章来编排话剧,表演话剧,如此不仅能够让学生主动阅读文章,揣摩人物,表演角色,同时也深深地被这一特定所感染,产生浓厚的阅读兴趣,这对于提高学生名著经典阅读效率的提升有很大帮助。

(三)注重改进传统的教学方法

无论是进行那一学科的教学都是要讲究方法的,并且尽可能的选择适合的、有效的教学方法,如此才能呈现良好的教学活动,有效的教授学生,提升知识水平。基于此,在面对初中语文经典阅读教学不佳的局面时,我们应当注意思考教学方法选用是否正确、是否适合。而上文分析当中已经充分说明了传统的、陈旧的教学方法的使用影响了名著经典阅读效果,所以改进传统教学方法也是非常必要的。具体的做法是对学生名著经典阅读实际情况予以分析,了解学生阅读吃力的原因,进而教授学生一些阅读技巧,并且帮助学生纠正阅读错误,促使学生有效阅读名著經典;教师在组织学生进行名著经典阅读的过程中,还要要求学生将优美语句或思想深刻的句子摘抄下来,培养学生写阅读笔记的习惯;教师在组织学生进行名著经典阅读中,还要注意遵循“由浅入深”的原则,设置一系列的问题,让学生在文章阅读的同时思考问题,促使学生更加深入的了解名著经典,准确把握思想内涵、情感,同时培养学生的思维能力。

三、结束语

经典名著是文学瑰宝,良好的展开名著阅读,不仅能够开拓学生视野,完善学生人格,提升学生的文学素养,还能培养学生的阅读能力、鉴赏能力、思维能力等,促进学生全面发展。但基于本文一系列分析,发现当前初中语文名著经典阅读教学现状不佳,不能提高学生名著经典阅读效率。对此,笔者建议注重培养学生的阅读兴趣、注重营造良好的阅读氛围、注重改进传统的教学方法等,改变初中语文教学现状,势必能够提高名著经典阅读效率。

参考文献

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[2]王奎星.在初中语文教学中提高名著经典阅读效率的对策探讨[J].西部素质教育,2015,1(7):101.

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