简述小学班级管理方法

杨敏

【摘 要】班主任是一个班级的主要负责人、管理者、指导者，一个合格的班主任应该具备饱满的人格特征，树立班级权威，具备敏锐的观察能力，不断提高班级管理的创新能力。

【关键词】班级管理 管理反思 管理策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.196

班主任负责一个班级学习成绩、思想健康、班级风貌的全面建设，他具有多重身份，肩负着艰巨的任务，对学生各个方面起着不可忽视的作用。当代小学班级管理中，存在着各种各样的问题和现象，比如，班风涣散，班主任没有权威，管理落后等，要改变这些现状，班主任应该不断提高自己的能力和专业素养。本文将对小学班级管理方法进行一个简单的探索和反思。

一、具备饱满的人格特征，树立权威

小学生正处在性格发展初步形成的时期，他们没有形成稳固的社会观念和态度，有相当大的模仿性和受暗示性，极易受到环境中的各种影响，自我管理意识较弱，情绪控制能力有限，缺乏正确宣泄情感的途径。正是由于这些原因，小学班级的纪律是班主任的重点管理项目，班主任要更加关注学生的情感态度，要和学生进行“斗争”。而在班级管理过程中，教师如果缺乏专业的教育理论，管理风格以及饱满的人格魅力，很难在班级中树立权威，容易伤及儿童的自尊和情感。因此，班主任要学会扮演一个易严易松，易强易弱的角色，不断丰富自己作为班主任的形象。下面就班主任应该树立的几个人格特征进行探讨。

（一）树立言行必果的班主任形象

班主任是一个班级的大家长，必须以身作则，订立严格的班级规定和制度。一些班主任通过民主的方式与班级学生一起制定了班级的管理办法，可是班规往往固定且死板，如果一遇到具体的问题，班主任就手足无措，朝令夕改，这会导致所订立的班规难以持续实施，班主任的形象也受到打击。这种现象不仅仅出现在班规上，还出现班主任平常的言谈和训话中，如果班主任说话颠三倒四，前后矛盾，言而无信，那学生就不会信服班主任。因此，在班级管理中，班主任首先应该树立言必行，行必果的教师形象，说话要立得住，站得稳，为学生树立好榜样的作用。其次，正所谓没有规矩，不成方圆，班主任在设立的班级制度时，必须严格实施，订立一个明确的原则，当遇到具体问题时，能够随机应变，保证制度的实施。从而建立一个言出必行，说一不二，有原则的严师形象。

（二）树立具有同理心的班主任形象

一个班级的学生千差万别，不同的家庭环境，不同的文化背景，不同的个人经历深刻地影响着每一位学生的性格特征。一些学生成为班级中的捣蛋鬼或者學习成绩不好总是有原因的。很多班主任在学生犯错时，首先辨析事件的对错，然后训斥、责备或者惩罚学生，这样很容易伤害一个学生的自尊心，给学生造成二次打击，让坏行为变本加厉。因此，在遇到问题的时候，班主任首先要做的是将自己对事件的意见放在一遍，找出事件发生的原因，利用同理心站在学生的角度思考，体验学生在事件中的感受，尽可能的避免对学生进行劈头盖脸的批评。

（三）树立一个神秘莫测的教师形象

在与学生的长期相处中，师生之间的关系越来越密切，对彼此的了解越来越透彻。很多小学生就像鬼马精灵，能够快速的摸清班主任的性格特征，奖罚制度以及处事风格，知道自己过分到什么程度老师没辙，知道怎么讨老师欢心，这成为“对付”教师的武器，班主任的软肋。因此，在班级管理的过程中，教师要善于伪装自己的性格弱点，尽可能地不让学生摸清自己办事的风格和底细。当然，这一切都必须建立在务实、有原则的处事风格的基础上，不能因为不想让学生摸清自己的底细，故意成为一个变化莫测，不可琢磨的教师。

二、具备敏锐的观察力

班主任就像一个船长，班级就像一艘远洋船只，班主任必须对整个班级要有一个强有劲的把控能力，能够通过对每个水手的观察，让整个集体团结一致，躲避风浪。很多班主任由于缺乏对学生性格特征，家庭背景以及学习情况的了解，在处理班级事情时，往往无所适从，千头万绪，难以有一个准确而合适的拿捏。班主任要想处理好班级中的具体事物必须善于观察，了解学生基本的信息，为打造一个良好的班级环境奠定基础。班主任首先要学会沟通，通过沟通，教师可以获得很多有效的班级信息，加强对学生的了解。班主任沟通的直接对象可以是学生，也可以是间接对象，即科任教师和家长。在与学生的沟通之中，班主任要学会转变角色，以陪伴者的身份与学生沟通，细致地观察学生的反应、语言，揣测学生的心理变化，了解学生的基本信息。其次，班主任要善于从学生平时的行为举止和生活中的细节来了解学生的性格特征和班级的整体风貌，从而加强对班级的了解。比如，班主任可以从学生之间交往时的细微表现看出班级里学生和学生之间的内部矛盾，了解班级中真正的班级核心人物以及可以从学生犯错时的表现来加强对学生的了解。值得注意的是，班主任的观察力是有限的，因此，班主任可以通过班级的助手——班干部来了解班级的情况。但是，切勿与学生之间形成一个侦探与反侦探的游戏关系，明确班干部的作用是帮助班主任更好的运行班级。

三、提高班级管理的创新能力

紧随时代的发展，班级管理也要不断的更新换代，如果一名班主任长期沿用过去老套的管理方法，难以适应新时代学生的发展。因此，班主任应该紧跟时代潮流，不断提高班级管理的创新能力，将新科技工具应用在自己的班级管理中，缩短与学生之间的距离，提高管理的效率。对于新生一代小学生的管理，班主任应该利用一些创新的教育方法来引导学生的价值观，帮助学生在信息爆炸的当代能够成为一个观念开放，思维活跃，传承优良传统的新少年。比如，班主任可以策划一些当代的热点情景，引导学生能够从不同的角度看待社会问题，并且加入一些心理学的内容，从而帮助学生树立一个正确的三观。另外，随着科技的快速发展，班主任可以将一些科学技术引进在自己的班级管理之中，利用科学技术，班主任通过建立班级博客，家校互动的微信群等加强与学生和家长之间的沟通，随时随地的了解学生的情况，提高管理的水平和有效性。

班主任应该学会化解与学生之间的矛盾，既要有严师风范，又能够与学生成为朋友，站在学生的角度思考问题，注重班级的风貌和学习氛围，不断提高教育的技术，加强与学生之间的沟通和交流，努力协调好学生、科任教师、学校三者之间的关系。从而为打造一个学风优良、团结友爱的班级奠定坚实的基础。