浅谈初中信息技术教学如何培养学生的创新能力

廖远程

摘要：借助初中信息技术课程平台，培养学生的创新能力要充分结合这门学科的自身特点，让学生在对这门学科的兴趣的基础之上，培养他们的创新能力。让信息技术课堂成为学生进行创新创造的广袤天地。在信息技术快速发展的大背景下，让学生们得到更多的自信和快乐。

关键词：初中信息技术；创新能力；信息技术教学

在人类科技史上还没有一种学科可以与信息技术的发展速度相提并论，也没有任何一种发明能够像信息技术这样彻底改变人类的生活方式，我国的教育工作者也敏锐地把握到时代变化的方向。在新课程背景下，中小学生在信息技术课程方面的学习得到了空前的重视，然而在实际的教学过程中，我们发现结果并未如预期：学生们所学到的知识有限，因高考、升学等多种因素的影响，教育主管部门所给予的重视似乎也有所不足。因此，笔者试分析在初中信息技术的教学中培养学生创新能力的重要性，以及具体的培养措施。

一、培养学生创新能力，以及在初中学校开展创新教育的重要意义

素质教育改革不断向前推进，学生创新能力的提高是素质教育改革的重点内容。为了切实推进创新教育的開展，初中信息技术课要发挥好自身的优势，为学生创新能力的提高做出基础贡献。针对特定的时代特征，有学者曾明确指出：“一切源于人对自然生产和社会的新的思想的产生、技术的变革、模式的改变等都是创新。”而创新教育“就是通过教育的过程，以启发、诱导的教育方式为手段，以激发开辟人的创新意识为核心，以整体素质的培养提高为载体，以着力塑造人的创新精神和实践能力为重点，全面落实人才的培养目标，并促使国家经济建设获得尽快发展，社会文明取得更大的进步”。基于对创新、创新教育的认识，结合初中义务教育阶段的实际，可以将初中生创新能力理解为在学习实践中，以创造性的个性方式对问题进行分析、加工、总结及应用，从而生成具有某种价值的成果，并加以反思和提升，促使学习活动的再发现与再生产。

二、初中信息技术课程，要为学生创新能力的培养，提供适宜的情境

创新需要一定的环境，需要一定的平台，而初中信息技术作为一门学科，历史虽然并不久远，但是其架构却非常明确在初中信息技术的理论架构下，学生的很多设想都能够更加容易的变成现实。在实际的课堂教学中，老师有意识地引起学生对知识的质疑，要给学生提供争辩的机会，使学生将自己独到的见解表述出来，同时老师要正确对待学生提出的问题，而且要和尽量与学生一起讨论问题。如果学生的思维出现了停滞，课程学习气氛沉闷，那么信息技术老师要通过问题情境的创设来促进学生积极的思考问题。

在实际的教学中，初中信息技术老师要能够根据教材的内容，有意识地设计一些质疑问难的环节，通过诱导引出学生的疑问。初中信息技术课程中有一节是讲解图片合成的，比如在进行这个知识的教学时，老师不要先讲解怎样合成图片，而是要先将几张合成好的图片展示给学生，让学生明白学习了这方面的知识，自己也能够制作这样的图片，激发起他们对知识的好奇心。尤其是一些经过电脑合成的画面，学生的兴趣更加浓厚，因为这些在现实生活当中是看不到的。而合成正式将合成者的设想变成了现实，所以在这样的内容启发下，学生的创新能力获得进一步的提高。

三、初中信息技术课要确定培养学生创新能力的基本核心点

要将培养学生创新能力，作为初中信息技术课程的基本目标，要时刻按照该目标开展相关教学工作。随着知识的不断积累，文明的逐步提升，这种非系统性的学习已经无法满足人类文明继承和文明再发展的需要，教育便因此而产生，从这一点来看教育产生的本来初始意义就是为了人类知识和文明继承的需要，进一步来说为了人类文明通过教育的形式能够不断地得到提升和发展，而实现这种提升和发展的元素就是培养具有创新能力和创新意识的人才。一段时期以来由于相关制度和规章的不合理，教育成为人们“谋食”的工具，更有甚者一段时期内由于受高考指挥棒的影响，教育成为高考升学的工具，在此种形势下衡量教育质量高低的标准被扭曲为考入重点中学或重点大学学生比例的高低，教育的质量被简单的等同于学生分数的高低。当前初中信息技术课程教学中必须树立以学生创新能力培养为中心的教学质量观，通过学生创新能力的培养提高初中信息技术课程的教学质量。

四、充分发挥信息技术实践性强的特点，理论和实践有机结合在一起

初中学生在信息技术课程的学习中，大多兴趣比较浓厚，然而对这门课程的认识不足。尤其很多教师也是以理论讲授为主，造成学生兴趣下降的情况。如此一来，便不难推理到信息技术课课堂上的情景：因为课时紧，教师每节课都按计划安排好了内容，在上面侃侃而谈，但学生们却大都“无心向学”，导致学习质量低下。而课程的考试也是白纸黑字的形式，完全体现不了信息技术实践为主的方针。对此，信息技术教师们不妨将形式固定的教学改变成更为灵活的方式。以PowerPoint软件的学习为例，教师可以让学生在课堂上作各种尝试，如艺术字的调整，页面内容的排版方法等。让学生们主动进行探索，不对其过程作过多的限制，鼓励他们的创新行为，重视他们所获得的体验而非成果。

五、充分发挥好信息技术工具性的特点，培养学生的创新能力

信息技术作为一项工具，在人们的生产生活中发挥着越来越不可替代的重要作用，为了提升学生的信息技术水平，促进他们创新能力的提高，教师需要在教学中，让学生充分的体会到信息技术这门课程的工具化性质，让他们可以充分的利用好这个工具解决生活和学习中的一些问题。可以在课堂上像学生讲授最为常用的信息技术工具，让学生了解，并学会运用这些工具，帮助他们更好的，更加高效的学习和生活。而且要结合互联网，为学生的创新创造，提供更加海量的资源。

总之，在初中信息技术课程的教学中，教师要以培养学生的创新能力作为基本的目标，围绕这一目标进行教学设计工作，要结合这门学科的优势，提升整个初中学生的信息技术水平，为新时代创新型人才的培养和祖国的四个现代化建设作出切实的努力。

参考文献：

[1]郭慧.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].赤子（上中旬），2014，（13）：76.

[2]谈海亚.初中信息技术课程学生设计能力的培养[D].上海师范大学，2013.

（作者单位：江西省石城二中342700）