体育课堂教学需处理的四种关系

熊德

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）05-077-01

摘要 运用哲学辩证统一思维，探索如何构建体育高效课堂。认为：体育课堂教学存在“教”与“学”、预设和生成、“圈养”和“放养”、“自主”与“合作”等多对范畴，把握这几对范畴，可促进人们对构建体育高效课堂的目的，内涵的理解及对如何构建高效课堂有一定的启发作用。

关键词 体育课堂 处理 四种关系

一、研究目的

长期以来，体育课堂教学是整个学校体育过程中一个关键性和焦点性问题。在今天的体育课程改革教学实践中，体育课堂教学有效性不足的问题尤为突出，学生参与体育锻炼的兴趣不高，进而造成学生体质健康水平持续下降。体育课堂教学有效性受多方面因素的影响，与学校体育氛围、教学质量、学生锻炼效果和发展水平等因素密切相关，其中体育教师在体育课堂教学实际效果起到了关键性的作用。不可否认的是，当前，我国基础教育阶段体育课堂教学现状没有发生实质性变化，长期困扰体育课堂教学的问题依然存在且未能得到有效的解决。

二、研究方法

（一）文献资料法

根据课题目标和内容要求，笔者在知网、万方等文献平台搜集相关的文献资料，包括各大体育院校的学报及在体育教育领域较高影响力的期刊杂志，例如《体育学刊》、《体育科学》、《体育信息》及部分体育教学理论书籍等，这些论著与文献为本论文的设计和完成奠定了理论基础。

（二）逻辑分析法

运用学校体育学，体育教材教法等相关理论对结果进行分析探讨。……